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浅谈工艺制作课程思维方式与设计方法 　　内容摘要：文章以点带面地围绕立体成型工艺教学初期突显的相关问题进行探讨，强调构建教学良好开端的重要性。在材料工艺制作课程的教学初期，转换学生的思维方式虽貌似无形，关注专业设计稿的绘制也看似无声，但这些都影响并指导着材料工艺制作教学的全程，直接关系到后期制作课程能否顺畅地实施，在教学中应该对此加倍关注。 　　关键词：立体思维 教学开端 实材造型 专业设计 　　 　　在优化教学改革深入发展的当今艺术院校，有不少材料与制作工艺被融入到现在的教学中，形成一些新的材料工艺制作课程，使教学层面不断拓宽和多样化。丰富的材料制作课程给学习者带来了多样的制作体验和乐趣。但是，不同的材质和新颖的制作方式在给予学生新鲜感的同时，也会造成一些新的困惑和问题。本文结合立体材料工艺制作课程，以点带面地探讨和解决教学初期出现并易被忽视的一些普遍性问题，辅以金属材料立体造型工艺的例子，从学生造型思维方式的转换及专业设计稿的绘制方法等方面，应注意疑难问题以及这些问题对后期教学所造成的影响。 　　 　　一、引导学生转换思维方式 　　立体材料工艺制作课程，是使用实体材料制作具有三维特征造型作品的手工制作课程。该课程的主要教学特点和目的就是训练学生的立体造型能力和传授工艺制作方法。因此，在教学过程中最先面临的问题就是转换学生的思维方式，因为思维方式的差异会直接影响到