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七年级语文上册第四单元教学案及答案 七年级语上册第四单元教学案及答案 16 化石吟 教学札记 教学目标: 1有感情的朗读诗歌，感悟诗歌的思想感情，并体味本诗的节奏、韵味美。 2理清诗歌结构，把握诗歌的内容。 3培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。 教学重点: 反复诵读，感悟诗歌的思想感情，并体味本诗的节奏、韵味美。 教学过程 一#8226;布置预习#8226;导学 1查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。 骸( )骨 驱壳( )裹（ )藏 长眠( )葱( )茏 猛犸( ) 2查工具书解释下列词语 奇幻: 远古: 骸骨: 乌有: 潜行: 葱茏: 海枯石烂: 日转星移: 3请学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写四遍，要公正、美观。 3．学生查阅资料，了解作者并写下。 4用普通话朗读二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，这首诗歌讲述了什么？ 这是一首赞美化石的抒情诗，更是一首科学诗。全诗是科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇和人类的伟大。 二、学习指导#8226;研讨 (一)导入 晋代葛洪《神仙传#8226;王远》中写道：“麻姑自说云，接侍以，已见东海变为桑田。”大海变为桑田，桑田变为大海。在地球的历史上，真的如此吗？如果真的这样，何以为证呢？在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天，我们学习一首赞美化石的诗歌《化石吟》。 (二)认识作者，检查预习情况 1．指名简介作者，教师补充。 教学札记 2．检查字词预习情况。 (三) 1范读。 2学生自读、齐读，要用感情地朗读。 3读后讨论，并思考下列问题(投影显示) 1)题目“化石吟”的“吟”是什么意思？ 2）概括诗歌的主要内容以及表达的主要思想感情。 3）诗歌可以分为哪几个层次?结构上有何特点？ 4）学生再自由朗读诗歌，体会诗歌的特点。 学法指导： 阅读诗歌的时候需要有节奏，反复吟诵感悟品味诗歌的思想感情，重点字 词需要用心体会，通过联想和想象感悟诗歌的情感。 发问想象——遐思飞跃——回答呼应神奇景色——人类伟大——赞美科学 ) 探究研讨：朗读3～6节，思考问题： a．“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用? b．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句? ．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。”你是怎样理解的? 四人小组讨论以上题目，然后小组代表发言(其他小组成员可作补充说明)。 齐读全诗，进一步体会诗歌表达的思想感情。 4最后一节诗有什么特点？在全诗中什么作用？ 三巩固#8226;延伸 阅读2～节，回答下列问题： 1(1)选开头的的两个问句有什么作用？ （2）“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”中的“平凡的真理”指的是什么？ (3)“为历史留下一串珍贵的密码” 中的“密码”应怎样理解？ 2检查“读一读，写一些”内容。 教后感： 七年级语上册教案 看云识天气 型:讲读 时：第一时 时间 教学目标: ①快速阅读，概括内容要点 ②理清的思路。 教学重点： 教学札记 把握主要内容，理清的结构层次。 教学难点： 学会搜集一些资料，加深对看云知识和天气知识了解。 教学过程： 一#8226;布置预习#8226;导学 1查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。 峰峦（ ） 一霎( ）间 绫 （ )纱 弥（ ）漫 月晕（ ） 崩（ ）塌（ ） 丝丝缕缕（ ） 匀称（ ） 朦（ ）胧（ ） 2．解释下列词语的意思： 峰峦： 一霎间： 预兆： 崩塌： 弥漫： 千姿百态： 变化无常： 3．自己收集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及片断。 二．研讨#8226;学习 （一）导入新 唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们学习一篇科学小品《看云识天气》 1出示目标，板书题 2检查预习生字情况 （二）学生快速朗读，给分段并归纳段意。 云名形态变化位置厚度天气征兆 卷云 卷积云 积云 高积云 （三）整体感知，思考 a．云和天气到底有怎样的关系? 同学们讨论后完成下表： 晴天云彩简表 雨雪冰雹云成变化简表 云名变化过程形状位置天气征兆 卷层云 高层云 雨层云 积雨云 b质疑：介绍这八种云，按照什么顺序？ 本主要介绍了哪些光彩?它们各有怎样的特征?分