一年级下册语文五单元教案（人教版）.docVIP

一年级下册语文第五单元教案（人教版） 一年级下册语第五单元教案（人教版） 教学目标： 　　　1、认识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。 　　　2、正确、流利地朗读。 　　　3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。 　教学流程： 　　一、联系旧知，导入新（或“元宵灯会”、“一休哥”等情境导入） 　　　 1、回忆《该怎么办》的内容，引导学生动脑筋想办法解决遇到的困难。 　　　 2、过渡：助人为乐的小明在学习上又遇到了三个难题，我们一起想办法解决好吗？（出示题“识字”） 　　二、朗读，自主识字 　　　 1、初读全，不认识的字，请拼音（或同学）帮忙解决，看谁读得又快又好。 　　　 2、同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的不足。 　　　 3、指名逐节读，学生提议请几个同学读比较合适。 　　　 　 要求：边听边想句子表达的内容。 　　　 4、对学生的朗读给予及时的鼓励，让学生用自己喜欢的方式夸夸自己。 　　　 、老师也想这有趣的谜语（范读第一节），你想到了什么？ 　　三、随意境自主识字 　　 （一）谜语1 　　　　1、同学们，你们想到了什么？看看和老师想的一样不一样？ 　　　 　　出示多媒体：逐句出示（人-----从-----众） 　　　　2、认识2个生字“团、量”。 　　　　　“团结、力量”带拼音的认读-----去掉拼音读词语-----------去掉“结、力”认读生字 　　　　3、用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小组内交流。（师巡回指导） 　　　　4、指导朗读。 　　　　　 男女赛读-----同桌赛读等，及时给予评价 　　 （二）谜语2、3 　　　　1、同学们，刚才我们一起解决了第一个困难，我们不但猜出了谜底，还学到了一种学习的方法： 　　　　　 读------把这一小节认真读会； 　　　　　 想------ 展开想象，体会句子表达的内容，想办法猜出谜底； 　　　 　　认------认识生字朋友。 　　　　2、用刚才我们共同的学习方法，分小组选择学习你们喜欢的谜语。（剩下的两个谜语任选其一） 　　　　3、师巡回指导，及时表扬合作出色的小组。 　　　　4、全班交流、讨论。随机处理重要的知识点。 　　　　　（根据学生的学习情况，安排两个谜语交流的先后顺序） 　　　　　　1）交流谜语2时，请学习谜语3的小组质疑。 　　　　　　2）学习谜语2的小组负责释疑。师做适当的补充。 　　　　　　3）同法交流谜语3。 　　　　、小结。（针对学生对学习方法的应用情况） 　　四、指导朗读 　　五、巩固识字 　　　1、认读生字卡片。 　　　2、选卡片填空。 　　六、练习写字 　　　1、描一描，仔细观察要写的字在田字格中的位置。 　　　2、练写。 　　　3、交流。 　　七、扩展活动 　　　1、把三个谜语出给家人猜。 　　　2、收集一些谜语，准备搞一次猜谜语活动。 教学反思： 18、《四个太阳》 教学目标： 　　　1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。 　　　2、正确、流利、有感情地朗读。背诵。 　　　3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 　　教学重点： 　　　1、认识13个生字，会写6个生字。 　　　2、正确、流利、有感情地朗读，背诵。 　　教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 　　教学时：分两时进行。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一时 上时间： 月 日 星期 第 节 　　导学流程： 　　一、导入： 　　1、今天我们就学习《四个太阳》，读了题你想知道什么？ 　　二、引导学生学习生字。 　　1、组织学生自读，标出自然段。 　　2、听老师读说说你有什么感受？ 　　3、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂，同时出示生字：挂，引导学生思考还有什么能挂？用挂组词、说句子。读中的句子。 　　2、出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。读读中的句子。 　　3、出示：熟，学生说什么熟了，再读中的句子。 　　4、出示：伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？ 　　、出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是“甜”，你们平时尝的什么是香甜的？读中的句子。 　　6、出示：温，温暖，什么是温暖的？让学生体会温暖，再认识：冻僵，联系冬天时的天气体会。再认识“脸”回到，读句子。 　　7、学习“该、因、季”让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解内容。 　　三、指导写字。 　　1、观察生字“园、因”说说这两个字有什么区别。学生汇报。 　　2、强调：“因”字是先里头后封口。 3、学生自已练习写字，比比谁写得最好。 第二时 上时间： 月 日 星期 第 节 　　导学流程： 　　一、导入： 　　1、提问：“小朋友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？”板书太阳。指名说出“