安培力说课教案赛课.ppt

磁场对通电导线的作用——安培力 2 一、教材分析 本课是教科版选修3-1第三章第二节的内容。本节内容是对电流产生磁场的扩展，也为磁场对运动电荷的作用奠定基础，乃至整个电磁学中占有重要的地位，也是高考热点，学好本节内容，可以更深刻理解电流表工作原理和电机工作原理。 磁场是“看不见，摸不着“的，教学过程应重在显示磁场对通电导线力的作用这一特点。为此，本节课采用以问题为主线、实验为基础的教学策略。以教师为主导，学生为主体教学模式，主动参与实验探究“安培力方向和安培力的大小”，体验了科学探究过程，体会了科学探究的艰辛与喜悦。 二、设计理念 三、教法与学法 这节课采用了观察法、实验法、假设法、比较法、控制变量法、归纳总结等多种实验方法相结合的教学方法和学习方法。 四、精心设计的四个活动 活动一 活动二 活动三 活动四 I B I B B I 30° I I I B B B 五、学以致用 该练习安排在得出安培力方向之后，最后两道题目是B、I平行的情况，引出安培力大小的计算，具有承上启下的作用 解释：本节课开始时的“小型电动机”，引出教材电动机工作原理 原理：利用安培力来工作的。 转子：电动机中转动的部分 定子：电动机中固定不动的部分 电动机——安培力的重要应用 （一）知识与技能 1、探究影响安培力方向的因素，会用左手定则判断安培力的方向。 2、理解并掌握安培力的计算公式F=BIL 三维目标 （二）过程与方法 学生从小型电动机模型中发现问题，设计实验，对实验现象加以分析，并归纳出判断安培力方向的方法，得出安培力大小的计算，体验科学探究过程，并用所学知识来解释生产生活中的现象。 （三）情感态度与价值观 学生从探究安培力方向和大小的实验中体会探究自然规律的艰辛与喜悦，了解科学的发现需要勤奋的努力，还需要严谨的科学态度。并具有用物理原理和研究方法解决实际问题的意识。 重点：安培力的方向确定和大小的计算。 难点：安培力大小的测量 板书设计 2、安培力的大小： 1、安培力的方向——左手定则 1）当I ? B， F=BIL 2）当I // B， F=0 活动一 学生活动二 学生通过自主探究，总结出左手定则，让学生体会物理探究带来的喜悦。 学生活动三 学生从探究中发现无法准确测量安培力，引发学生思考：如何准确测量安培力？ 活动四 结论： （1）B、L相同时，F I （2）L、I相同时， F B （3）B、I相同时， F L 采用控制变量法探究F与B、I、L的关系（B与I垂直） 电流I（mA） ? ? ? ? ? 一对磁铁，一个线圈时的F（╳9.8╳10-3N） ? ? ? ? ? 两对磁铁，一个线圈时的F（╳9.8╳10-3N） ? ? ? ? ? 两对磁铁，两个线圈时的F（╳9.8╳10-3N） ? ? ? ? ? 优点：实现了从定性研究到定量测量的飞跃 * *