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《少年王勃》教学案例 《少年王勃》教学案例 作者：佚名转贴自：转载点击数：9 《少年王勃》教学案例 教学片断1： 师：中的哪几个词直接写出了王勃的才华？ 生：思如泉、笔走如飞。 （师出示这两个词） 师：这两个词是什么意思？？ 生：思如泉是说写的思路像泉水一样汩汩流出。 生：笔走如飞是说写的时候下笔很快，像飞一样。 师：王勃为什么写时能“思如泉、笔走如飞”呢？难道他早就过滕王阁，早就构思好的吗？ 生齐：不是的。 （生找到第一自然段，指名读） 师：从这一自然段中的哪些地方，让你知道王勃从没过滕王阁？ 生：“路过”这个词说明他这次到滕王阁只是偶然路过而已，以前没过。 生：“路过”也能说明王勃不是住在这里的，所以肯定不是早就去过滕王阁。 生：“听说”也可以说明王勃不是住在这个地方的，如果是住在这个地方的，他的名气很大，就不会用“听说”这个词了。 生：“邀请”就是说他是被邀请才滕王阁的。 生：我从“刚刚整修一新”这里知道滕王阁才刚刚整修过，以前没有的，所以王勃不可能过。 师：以前没有的？ 生：不对，是有的，但只是又装修了一下而已。 师：同学们体会的很好，看王勃确实是头一次滕王阁。那么他的“思”是从哪里的呢？ （指名读2-4自然段） （反思：“刚刚整修一新”能否说明王勃是头一次滕王阁呢，似乎不是很确凿的证据，但，这些都不重要，重要的是学生善于从一个个词语中去发掘体会，说明他们已经