《将进酒》教后思.docVIP

《将进酒》教后反思 《将进酒》教后反思 我很害怕上公开，没有信心，没有勇气，担心出问题。当我准备上过关时，内心很紧张，以前我仅仅在地下会议室上过一节。想起这些，便倍加紧张。 先是选择。开始想把李煜和李清照的诗放在一起讲，上一节诗歌比较鉴赏；也想讲《春江花月夜》，一块与学生鉴赏诗歌的意象。经过再三思考，后选择了《将进酒》，为什么选择它，我自己也说不清，可能是因为李白的诗很好读，读后获得的不是沉重与压抑，而是释放和轻松，他总是把自己苦闷的情感融于豪放开阔之中。 第一次试，就准备了两个环节。第一个环节主要是展示评价，设置了两个问题：ldqu;1、梳理本首诗的情感脉络。2、作者借酒浇愁，将万般复杂情感归结为一个ldqu;愁rdqu;字，你是如何理解ldqu;万古愁rdqu;的？rdqu;；第二环节是读书，学生读，我纠正，把一首诗读了几遍。这节试讲后，庞老师、张老师、杨老师提出许多宝贵建议。这节缺陷很多，前后两个环节不连贯，不紧凑。为讨论而讨论，为读书而读书，为什么讨论，为什么读，都没有目的性，学生点评不到位，读书没有层次性。想一想，这个教学设计的确很失败。备时，我仅仅思考怎样体现ldqu;导学诱思，当堂达标rdqu;的教学思想，怎样通过诵读品味情感。抓住了重点，但缺少整体规划。 多亏杨老师手把手地指导。在杨老师的精心设计与指导下，把这节进行了重新设计。ldqu;一读：感受诗情