2018沪教版语文七年级上册第4课《伤仲永》课件2.pptVIP

伤仲永 （北宋）王安石 [教学目标] 1、培养自学能力，借助工具书和注释了解文章内容。 2、熟读全文，背诵全文。 3、学习借叙事说理的写法，吸取作者要告诉我们的道理。 4、积累掌握文言词汇。 [教学重点] 1、朗读课文，正确掌握句中的停顿。 2、积累掌握一些文言词汇。 [教学难点] 学习作者借叙事说理的写法，吸取作者要告诉我们的道理。 一、作家作品简介 1、作者简介  王安石，字介甫，号半山，抚州临川人，北宋政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。著有《王临川集》、《王文公集》等。 2、题解 本文用“伤”字点出作者的写作意图。 “伤”是哀伤、叹惜的意思，是作者对人才毁灭所做的挽歌，表明了作者对家庭和社会的不良风气对人才摧残的谴责。 3、背景资料 本文选自《临川先生集》，是作者青年时代写的一篇随笔。文中通过方仲永5岁到20岁才能变化的故事，告诫人们：一个人不论先天条件多么优越，如果自恃聪明，不肯接受后天教育和坚持自学，不仅难以长进，就连后来的聪明也保不住。 二、检查学生自主学习情况 隶（ ） 谒（ ） 邑（ ） 称（ ） 泯（ ） 矣（ ） 焉（ ） 扳（ ） lì yè yì chèn mǐn yǐ yān pān 三、注意下列语句的停顿 （1）仲永/生五年 （2）借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名 （3）其诗/以养父母、收族为意 （4）自是/指物作诗/立就，其文理/皆有/可观者。 （5）传/一乡秀才/观之 （6）日扳仲永/环谒于邑人 （7）余闻之也/久 （8）其/受之天也，贤于材人/远矣 四、注意下列实词的理解 （1）“伤仲永” 伤： 哀伤、叹惜 （2）“世隶耕” 隶： 属于 （3）“养父母” 养：赡养 （4）“自是指物作诗立就” 立就： 立刻完成 （5）“传一乡秀才观之” 一乡： 全乡 （6）“或以钱币乞之” 或： 有的人 （7）邑人奇之： 邑人：同县的人 （8）“从先还家” 从： 跟从 （9）前时之闻： 闻：听到的名声 （10）“泯然众人矣” 泯然： 完全 （11）“卒之为众人” 卒： 最终 众：普通 （12）“如此之贤也” 贤： (有)才能 （13）“且为众人” 且： 尚且 （14）“固众人” 固： 本来 五、需要理解活用的字词 2、“日扳仲永环谒于邑人” 3、“邑人奇之” 4、“稍稍宾客其父” 5、“父利其然也” 1、“即书诗四句” 书：名词活用为动词，写 日：名词作状语，每天 奇：形容词作动词， 对…感到惊奇 宾客：名词作动词， 把……当宾客对待 利：名词作动词， 认为有利 ? 六、整体感悟 1、全文分为几部分？划分的标准是什么？ 两部分，第一部分叙事，第二部分说理。以表达方式作为划分的依据。 —— 生五年，指物作诗立就 ——十二、三矣，不能称前时之闻 ——又七年，泯然众人矣 童年阶段 少年阶段 青年阶段 2、仲永的变化经历了哪几个阶段？请用原文的句子来说明。 “神童” 常人 3、那么仲永为什么会“泯然众人矣”？ 我们一起来分析吧。 明确: “世隶耕”，点明了其家庭背景，也暗示造成他悲剧的深层原因。 (2) 知道仲永才华出众时，父亲是怎样做的？ 从中我们可以看出父亲是怎样的一个人？ 明确： 父亲是“日扳仲永环谒于邑人,不使学”。从中我们可以看出父亲是贪图小利,目光短浅,愚昧无知。 (1) 仲永生活在什么样的家庭中？ (3) 请同学们总结一下方仲永“泯然众人矣” 的原因？ A：从方仲永个人情况看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，“不使学”。 (4 ) 作者对此是什么态度？这对你有何启示？ B：从道理上讲，方仲永“卒之为众人”，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。 哀伤、惋惜 七、研读与赏析 1、课文的两部分有什么联系？重点在哪一部分？