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七年级地理上册《人口与人种》学案 七年级地理上册《人口与人种》学案 知识目标： 理解世界人口增长、分布的特点及世界三大人种的特点和分布。 能力目标： 运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布 [教学重点] （1）人口增长和分布特点。（2）人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资相协调。 （3）世界三大人种的特点及分布地区。 [教学难点] （1）人口自然增长率、人口密度的概念。（2）人口增长的地区差异。（3）人口问题及对策。 （4）三大人种的地区分布。 [教学方法] 读图分析、推理、比较、讨论法、谈话法、小品表演等主的教学方法。 [教学准备] 前把全班学生分成若干个小组，让学生以小组为单位上网搜集有关人口问题的资料。 [教具准备]：投影仪、 [时安排] 2时 [教学过程] 第一时 第一节 人口与人种 讲授新 [教师提问] 同学们，你们知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数又是怎样变化的呢？ [活动1] 让学生结合本6页活动1，并根据平时的了解展开讨论。并出示幻灯片（资料：地球上第0亿位和第60亿位居民） [过 渡] 同学们都讲的很好，接下我们一起探讨世界人口是怎样增长的？ 一、世界人口增长 [活动2] 读图分析问题。投影展示“世界人口增长曲线图”从该曲线图的变化你知道了哪些信息？教师可以提示学生曲线图中，曲线的倾斜程度越大，说明人口增长的越快，然后引导学生分时段，边观察曲线的倾斜程度，边分析人口增长速度的特点。（通过读图，培养学生综合分析的能力）1998年的人口出生率、死亡率和自然增长率。 国家出生率死亡率自然增长率尼日利亚高高高巴西英国德国（1） 德国的人口自然增长率与其他3个国家有什么不同，这意味着什么？ [学 生] 学生讨论回答 [练一练2] 世界上不同的国家或地区，人口增长的速度是不同的。而从大洲看，非洲的人口自然增长率是最大的，下面我们依据非洲人口统计数据，完成非洲人口增长柱状折线图？请两位同学到黑板上画。 [教师投影演示] 在学生绘制完柱状图后，教师再用投影图给学生演示绘制过程，使学生真正掌握。 [过 渡] 通过以上一系列活动，我们可以看到世界人口在不断增长，而且增长速度在不断地加快。但各国由于国情的不同，人口的增长速度不一，从而导致世界人口的分布极不均衡。 二、世界人口的分布 [活动4] 请同学们完成本P67页活动题1，想想人口密度是怎样计算的呢？ [师生小结] 人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人数，它反映了一个国家或地区的人口分布状况。人口密度=该地区的人口总数/该地区的总面积 [活动] 接下请同学们看“世界人口分布图”，找出世界人口分布稠密地区和稀疏地区？那么影响世界人口分布的主要原因是什么呢？（投影展示“世界人口分布图”） [师生总结归纳] 世界人口密集区：(1)亚洲东部和南部——自然条好，农业发展早。 (2)欧洲、北美洲东部——工业发展早，经济发达。 世界人口稀疏区：(1)气候过于潮湿的雨林地区(2)极端干旱的沙漠地 (3)终年严寒的高纬度地区(4)地势高峻的高原、区 世界人口分布不均主要是受自然条、经济、社会、历史等的综合影响形成的，其中与经济条的关系最为密切。自然条优越、历史悠久、经济发达的地区，人口就密。自然条恶劣的干、湿、冷、高的地区，不适合人们的生产和生活，人口就稀少。 第二 时 人口问题 [教师提问] 有人称人类进入了“人口爆炸”的时代，现在世界上每年增加近8000万人，请你按一年362天，计算一下每天、每小时、每秒各增加多少人？一节4分钟时间内世界增加了多少人？引导学生说出对这组数据的想法？（吸引学生的注意力，激发学习的兴趣，调动求知欲） [活动1] 组织学生进行计算比赛，看谁算得快、算得准。附表： 每 年每 天每小 时每 分 钟每秒8000万人219028人9126人12人2人[结 论] 世界人口的增长速度很快。 [过 渡] 那么人口增长过快会产生什么问题呢？ [小 品]（活动） 以小组为单位编小品，内容是反映人口增长过快带的一系列问题。 启发：教师可根据学生的认识水平，适当的补充有关人口增长过快带的问题方面的图片资料，启发学生从世界粮食问题、自然资和能消耗、环境污染、社会治安等方面去展开讨论。 [学生表演、教师评价] [小组讨论、交流]： 各小组成员把前搜集到的有关人口增长过快所带的问题的资料进行讨论、交流 ，以扩展认识。（学生小组讨论，一方面可实现资共享，另一方面可培养学生的团结合作、互相竞争的精神） [师生共同探讨、归纳总结] 略 [质 疑] 人口增长过快、过多带了以上一系列的问题，那么人口增长是不是越慢越好呢？请你说说对与不对的理由。 [讨 论] 学生各抒己见，大胆发表自己的看法 [师生共同探讨、归纳