七年级历史（上）第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战学案.docVIP

七年级历史（上册）第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战学案 七年级历史（上册）第14 匈奴的兴起及与汉朝的和战学案 【标要求】 了解匈奴的兴起和在我国古代史上所作的贡献。 了解汉匈的和战。 【学习目标】 知识目标： 匈奴的兴起、卫青、霍去病大破匈奴、昭君出塞。 能力目标： 评价卫青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的历史作用。 情感目标：：通过学习，认识民族友好是我们多民族国家发展的主流。 【学习重点】 匈奴的兴起；卫青、霍去病大破匈奴 【学习难点】 正确认识当时的民族关系 【学习过程】 一、自主学习 ，自我检测(在自学的基础上完成下列知识点) 时间 1匈奴的兴起： 人物 经济发展的表现 汉匈战争 2 民族关系 汉匈和亲 二、交流展示，合作探究 1学以致用 材料一 匈奴人失去河西，损失重大，唱到：“失我祁连，使我六畜不蕃息（意为生长繁盛）失我焉支(胭脂)，使我嫁妇无颜色（不能打扮得漂亮了）！” 材料二 史书记载，昭君和亲后，边关城门很晚才关闭，处处都是放牧和贸易的牛马，好几代人不再听到报警的狗叫声，老百姓再也没有战争之苦。 ①你认为上述材料反映了汉与匈奴的哪两种关系？ ②材料中的两种历史现象是如何出现的？ ③结合材料和所学知识，谈谈你是如何评价材料中的历史现象的？ 2看图谈感悟 “匈奴未灭，何以家为” 霍去病墓 ①“匈奴未灭，何以家为”表达了这位名将的什么品质？（从他的身上你学到了什么？） ②结合所学知识，谈谈他的英勇善战对当时的边防产生了什么影响？ 3各抒己见 关于匈奴族对中国历史发展的作用有两种说法：一种认为：由于它的强大，造成中国北部边患严重，既增加了国家的负担，也给北部边民带了灾难。因此，它对中国历史发展没有贡献。另一种观点认为：匈奴族用勤劳的双手，开发了祖国北疆，首次实现了蒙古草原的统一，为以后全国性的南北统一创造了条；他们创造的民族化，丰富了祖国的化宝库。 你认为哪种观点正确？说说你的理由？ 三、拓展延伸，感悟历史 我国是一个多民族组成的大家庭，祖国的历史是由各族人民共同缔造的，各民族之间形成了“你中有我，我中有你”的共生关系。 请联系现实，谈谈我们今天的民族关系如何？ 四、知识整合 五、巩固练习 1第一次统一蒙古草原的匈奴杰出首领是（ ） A呼韩邪单于 B伊雅斜单于 冒顿单于 D卫青 2大败匈奴使之不能与西汉抗衡的重要将领是（ ） A蒙恬 B卫青、霍去病 窦固 D窦宪 3昭君出塞最突出的历史贡献是（ ） A赢得边境较长时间的安定 B个人利益服从国家利益 有利于民族友好相处和化交流 D为西汉的强盛创造了条 4西汉初年对匈奴采取“和亲”政策，汉武帝时，对匈奴采取大规模攻势，主要原因是 A匈奴分裂，势力衰弱 B 西汉国力日渐强盛 汉武帝态度比汉初皇帝强硬 D “和亲”政策不起作用 正在央视电视剧频道热播的《昭君出塞》，引起了观众对历史上这位“落雁美女”大义和亲的辉煌事迹的极大兴趣。你知道王昭君和亲嫁给了哪一民族的首领（ ） A．鲜卑族 B．匈奴族 ．藏族 D蒙古族 六、中考链接 1（2010#8226;芜湖）一位旅游者在内蒙古呼和浩特市郊区纪念地拍摄了一幅纪念雕像（如右图）。你认为雕像中的两位人物是（ ） A冒顿单于，王昭君B呼韩邪单于，王昭君 汉元帝，王昭君 D 冒顿单于，吕后 2．(2010#8226;聊城)右图是“单于天降”瓦当。单于是我国古代哪一少数民族最高首领的称号？（ ） A．匈奴 B．契丹 ．女真 D．蒙古 3．(2010#8226;南京)秦始皇和汉武帝为安定北边，都曾派兵大举反击啊一游牧民族的进扰 （ ） A突厥 B女真 契丹 D匈奴 4．(2010#8226;宜昌)电视剧《昭君出塞》，再现了两千多年前，王昭君远离家乡出塞的情景。昭君出塞为汉与某一少数民族的友好相处和化交流做出了重大贡献。这里的少数民族指的是（ ） A．鲜卑族B氏族．匈奴族D．羌族 ．(2010#8226;潍坊)观察右图，其反映的信息包括 （ ） ①罢黜百家，独尊儒术 ②击败匈奴，安定边疆 ③铸造钱币，兴修水利 ④奖励耕战，变法图强 A．①②③ B．②③④ ．①③④ D．①②④ 6识图题 　　　 　　　　　　　　 图一　　　　　　　　　　　　　图二 （1）图一中发生在公元前１１９年的战役是哪一位皇帝派哪两员大将进行的？这次战役的结果怎样？西汉政府组织这次战役并出项这种结果的最主要的条是什么？ （2）图二反映的是哪一历史事？ （３）结合两幅图，你怎样看待历史上的民族关系问题？ 第14 匈奴的兴起及与汉朝的和战 二、交流展示，合作探究 1学以致用 ①战争关系，和亲关系。 ②是在昭君出塞以后出现的。 ③西汉初年，经济萧条，牲畜奇缺，无法与强大的匈奴对战，所以只能采用和亲的方式。到了汉武帝时期，国