七年级生物下册鸟类》学案苏教版.docVIP

七年级生物下册《鸟类》学案苏教版 七年级生物下册《鸟类》学案苏教版 教学目标 知识目标： 1、阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点； 2、概述鸟类的主要特征； 3、尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动。 能力目标： 分析能力、逻辑思维能力和表达交流能力的培养 情感目标： 增强热爱生命，保护动物及其生存环境的意识 教学重点和难点 重点： 1、动物对环境的适应； 2、鸟类适于飞行的特点。 难点： 资料的收集和分析及逻辑推理 前准备 1、教师：收集资料，制作AI，实验材料（准备家鸽骨骼标本，活体家鸡和肉鸡及新鲜鸡大腿骨，制作纸飞机的纸），组织学生收集和整理资料（布置学生前观察当地常见鸟类并作记录）。 2、学生：搜集鸟类知识，观察、调查本地常见鸟类并记录。 教学方法： 1、多媒体和实物展示相结合：利用增大堂的容量，利用实物给学生以直观； 2、资料分析法：通过学生对资料的分析和讨论，激发学生的学习兴趣，活跃堂气氛。 加强重点和突破难点的方法： 实物与幻灯片相结合引导学生分析、讨论，加强学生逻辑推理能力的培养。 型：新授、探究式学习 时分配：1时 板书设计 鸟适于空中飞行的特点： 1、外部形态：身体呈流线型；前肢变成翼；被覆羽毛。 2、内部结构：胸肌发达；骨薄而轻，长骨中空，内充满空气；直肠短，没有膀胱。 3、能量：食量大，消化能力强；有气囊，辅助呼吸。 教学设计方案：教学环节具体内容教师活动学生活动一、引言导入新：从生物对环境的适应引入1、明确节的学习目标；2、引出题：鱼儿生活在水中，有与其相适应的特点，空中飞的鸟儿有什么特点与其相适应呢？1、学生明确本节的学习目标；2、初步了解：鸟类可飞行有与其飞行相适应的特点；二、探究学习：鸟适于空中飞行的特点1、前肢变成翼；2、被覆羽毛 3、身体呈流线型 4、胸肌发达、骨薄而轻，长骨中空6、直肠短，随时排便7、没有膀胱，不贮存尿液 8、食量大，消化能力强9、有气囊，辅助呼吸（双重呼吸）1、引导学生观察：①视频展示几种鸟的飞行姿态；②家鸡羽毛的特点。2、板书：鸟适于空中飞行的特点 3、引导学生分析：是否有了翅膀就可以飞了呢？4、指导学生向空中扔薄纸和薄纸叠成的纸飞机。、视频展示人装上翅膀后的飞行情况，用丰富生动的语言形象的描述场景，设问：人为什么有了翅膀还不能飞？ 6、向学生展示实物：肉鸡与家鸡，引导学生比较，为什么家鸡可飞而肉鸡不能飞，是肌肉不够发达吗？7、引出鸟飞行必须减轻体重；8、展示：鸟骨骼特点；消化系统特点：直肠短；泌尿系统特点：没有膀胱。9、引导学生分析 10、提问：飞机飞行需要大量的油，鸟的飞行要不要能量？它们的能量通过怎样的作用得到呢？11、指导学生分析本第22页至23页的资料。12、知识拓展：若人也有鸟类一样的气囊，我们在长跑时会怎样？引导学生讨论13、很多鸟类捕食农业害虫，我们应对鸟类加以保护。1、学生观看生动的，然根据自己在中看到的分析：鸟的外形。 2、观察家鸡羽毛。 3、学生探究：为什么薄纸扔向空中，它会飘飘悠悠地落到地上，而把纸的形状改变一下，叠成纸飞机后就可以飞一段距离？形状的改变有利于飞行。4、观看视频：进一步分析为什么人装上翅膀不能象鸟一样自由的飞？得出肌肉不够发达。、观察家鸡与肉鸡 6、比较分析得出：鸟要飞行还必须减轻体重。 7、观看：边看边分析；了解鸟内部结构特点与飞行的关系。 8、学生分析资料，分组讨论。 9、学生讨论分析：得出气囊有助于鸟类的气体交换。 教学实施过程：堂实录 导入新： 幻灯展示各种鸟类在空中飞行的视频，并配以优美的鸟鸣声。 师：同学们，在自然界中鸟类约有9000多种，除少数鸟不能飞行之外，绝大多数鸟都善于飞行，鸟能飞，就必定有与其飞行生活相适应的特点。正与我们前面所学习的鱼一样，它生活在水中，就有与水中生活相适应的特点，大家还记得有那些特点吗？ 生：身体呈梭形，用鳃呼吸，用鳍游泳。 师：鱼儿有这些特点，鸟儿怎样呢？现在我们学习鸟适于飞行的特点。 屏幕滚出题“鸟适于飞行的特点” 师：鸟适于空中飞行的特点较多，我们这节将通过观察、分析、讨论探究学习，下面我们先观察鸟的外形有什么特点与飞行有关。 幻灯展示：鸢、天鹅、蜂鸟、雁、燕、信天翁图片 师：鸟的前肢与人的手一样吗？变成什么了？ 生：不一样，鸟的前肢变成了翅膀。 师：鸟的前肢变成翼，有利于飞行，但是否有翅膀就可以飞行了？你们说“拔毛的鸡”还能飞吗？ 生：不能。（生笑答） 师：那鸟的体表有什么？ 生：羽毛。 师：鸟的羽毛都一样吗？下面我们一起观察一下鸡的羽毛，看有几种。 教师抱鸡在数字展台上展示鸡的羽毛，将鸡翅膀上的羽毛与腹部羽毛进行对比，引导学生分析。 师：鸟有几种羽毛？ 生：两种。 师：它们各有什么作用？ 生：正羽用于飞行。 生：绒羽有保温作用。 师：通过观察鸟的图片，从中