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浅谈区域活动中材料的投放-中学数学论文 浅谈区域活动中材料的投放 樊坤 江苏省南京市小行小学附属幼儿园210012 区域活动是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即有目的的创设活动环境，投放活动材料，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。它是深受幼儿喜爱的活动之一，是幼儿自主学习的主要场所和幼儿自我概念形成的源泉。在这宽松、愉悦的学习环境中，幼儿根据自己的兴趣和能力，选择活动内容，体验操作和交往的乐趣，积极主动地发现、探索和表现，有效落实《幼儿园教育指导纲要》精神。 区域活动与集体活动相比，教师的主导作用变得隐性，目标隐含在环境和材料之中，幼儿的主体性变得明显，通过与环境和材料的互动、感知，积累知识技能和生活经验。因而在区域活动中，材料的投放既重要又复杂，它的重要性体现在缺少材料，就会影响区域活动的正常开展；复杂性体现在既要满足幼儿的兴趣探究，还要保证幼儿取得与教育目标一致的探究结果。那么如何投放区域活动中的材料以满足不同层次幼儿发展需求，我们做了如下一些尝试。 1.提供丰富的促进幼儿整体发展的活动材料 活动材料是指为儿童各种活动的进行，维持与发展所提供的各种物品、器具与资料等。布里奇斯认为：色彩艳丽，变化多端的活动材料对儿童最具吸引力。作为幼儿园区域环境创设的一个重要组成部分，提供数量充足，满足多种感知需要的玩具和材料对幼儿的整体发展有着