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这首词表达什么思想感情？ 这首词抒发了对祖国山河的热爱，表达了空前伟大的抱负和无比坚定的信心。 教师总结 学生结合文中的注释，在教师的指导下，理解内容。 老师组织学生分组进行活动，根据词的内容，发挥想象，以小组为单位，描绘出诗人笔下的北国风雪图。 设计问题，结合学生绘出的图画进行串讲，引导学生体会本阕词的壮美意境和诗人的豪迈情怀。 结合几首描绘雪景的诗词，教师引导学生进行比较，加深对本阕词主题的理解。 学生能够感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他作为革命领袖，挥斥方遒的伟大抱负和坚定信心。 学生能够恰当、客观地认识诗人对历代帝王的评论，教师引导学生树立客观的功过观和正确的历史观。 学会词的朗诵方法，掌握正确的停顿，能够找出诗歌的重音。 体会诗歌语言的凝练，理解诗化形象的内涵。 领会词的意境美和音韵美。 运用语言和画笔，在音乐的陪伴下，师生共同描绘诗人笔下的北国风雪图。 引导学生通过诗画结合，感受诗人由近及远、借景怀古、实虚结合的写作技巧。 扩展阅读 毛泽东的诗词 　　以毛泽东为代表的中国老一辈无产阶级革命家的诗词，反映了共产党人崇高的理想，中华民族的浩然正气，闪烁着马克思主义者的人格光辉。他们或激昂，或深沉，或古朴，或清新，汇合在一起筑成了一座革命诗歌的时代丰碑。 　　毛泽东(1893--1976)的诗词迄今为止，已公开发表了68首。他的诗词概括了中国半个世纪的革命岁月，蕴含着深刻的思想内容： 　　1讴歌了无产阶级革命斗争生活的丰富与壮美。 　　2表现了一个伟大革命家的壮志豪情和过人的气魄与胆识。 　　3他的笔触还探入到感情世界，表现了革命背景下的友情、爱情和亲情。 　　　　 毛泽东的诗词于雄浑豪放之间，自有一股扭转乾坤之势。他以这一鲜明的艺术个性，领一代革命诗词之风骚。毛泽东诗词将历史、现实、理想的内容超时空地融汇在一起，组合成一个完整的新境界。写历史时，诗人着眼于现实，让历史成为时代的开端；写现实时，诗人揭示未来的理想境界；写理想，诗人又将它置于现实的基础之上，并将神话、想象等极富浪漫主义色彩的内容附于丰富的现实内容。毛泽东的诗词是他提倡的革命现实主义和革命浪漫主义相结合的创作方法亲自实践的硕果。 毛泽东诗词意境深广而多彩。《沁园春》(雪)是一个雄奇妖娆的境界；《忆秦娥》(娄山关)本用来描写一场残酷的战斗，而读者见到的却是一幅色调浓烈、构图优美的画卷。色彩的运用不仅加强了诗人的感情色彩，而且使意境更加深远。 　　毛泽东诗词善用比兴手法，如“雀儿”“鲲鹏”的对比，“百年魔怪舞翩跹”与“万方乐奏有于阗”的对比；“昆鸟常笑老鹰非”，用老鹰的敏锐、矫健，比喻革命者的胆识与襟怀，《卜算子》(咏梅)则以花喻人。 　　善于推陈出新，对神话、典故进行大胆改造是他诗词的又一特色。 沁园春 长沙 一九二五年 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 　　看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 　　鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 　　怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 　　携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 　　恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 　　指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 　　曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！ 七古 咏蛙 一九一零年 　　 独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。 　　春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。 作业布置 1.《沁园春》是一首______，“沁园春”是______，“______”是题目。 2.这首词的上阕写 。其中前三句是写，“望”字以下是______写。另外，从“北国风光”到“欲与天公试比高”是______景；“须”字以下是______景，即想象雪过天晴之景。 3.词的下阕是评论______，抒发__________。其中前两句起__________作用。“惜”字领起的七句属表达方式中的_________，后三句属_____________。 4.这首词抒发了对____________的热爱，表达了当今革命英雄空前伟大的______和无比坚定的______。 义务教育课程标准实验教科书 人教版初中三年级上 达州职业技术学院09语文教育 田玉洪 导语设计 古今往来，多少文人墨客，歌咏过那洁白如银的大雪，大家能背几句吗？ “北风巻地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开”岑参《白雪歌送武判官归京》 李白的“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。” 柳宗元的“千山鸟