教科版小学科学四上《声音的变化》-新.pptVIP

3、声音的变化 潘口小学 张蕾 践行“做中学” 追求“悟中学” 鼓发出的声音 鼓发出的声音 对比实验一：观察比较声音强弱的变化 要求：拿一把钢尺或塑料尺的一部分伸出桌面大约10-12厘米。用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨打尺子的另一端。 小组合作学习探究实验：（2分钟） 振动幅度的大小与声音强弱之间是什么关系 ？ 各小组以小组为单位拨动尺子。 拨动完毕后，小组长组织各组迅速安静。 请各小组再次观察屏幕上展示效果，组长举手回答问题。 观察比较声音强弱的变化 1、轻轻拨动尺子 2、用力拨动尺子 观察比较声音强弱变化 声音的强弱可以用音量来描述。 振动幅度越大，声音越强； 振动幅度越小，声音越弱。 音量的单位：分贝（dB） 对比实验二：观察比较声音高低的变化 用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发出的声音会有什么变化？ 对比试验三：拨动橡皮筋 声音的高低可以用音高来描述， 音高是描述物体振动快慢的一个量。 物体振动的越快，发出的声音就越高； 物体振动的越慢，发出的声音就越低。 音高的单位：赫兹（Hz） * * 鼓点一 鼓点二 *观察声音的强弱，以及振动的幅度 我 的 发 现 用力拨动钢尺 轻轻拨动钢尺 实验 描述听到的声音的强弱变化 实验过程 音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。 振动幅度大 声音强 (大) 振动幅度小 声音弱（小) 探究结果： 对比实验一——由此得出结论： 1 2 3 4 *学会用高、较高、较低、低来描述 第三次实验 第二次实验 第一次实验 预测 杯号 4 小半杯水 3 半杯水 2 大半杯水 1 满杯水 高 较高 较低 高 较高 较低 高 较高 4 少半杯水 3 半杯水 2 大半杯水 观察比较水杯声音高低变化 较低 低 第一次实验 预测 1 满杯水 杯号 低 第三次实验 低 第二次实验 由此得出：满杯水，杯振动很慢，声音就低；杯里的水越少，杯振动就越快，声音就高。 绷紧 放松 振动快 得出：物体振动得越快，发出的声音就越高。 振动慢 得出：物体振动得速度越慢，发出的声音就越低。 对比试验三探究结果：