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九年级化学学案 主备人：张继梅 审校人：朱贤芬 第九章化学与社会发展 第1节 化学与能源 【教学目标】 1.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源。 2.认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。 3.了解我国能源与能源短缺的国情。 4.了解化学能转化为电能的原理。 5.了解生活中常见的电池。 6.了解氢能的开发和利用。 【教学重难点】 重点： 1.人类社会生产生活的主要能源。 2.化学能转化为电能的原理。 3.氢能的开发和利用。 难点： 化学能转化为电能的原理。 【教学准备】 [教师准备] 实验用品：砂纸、铜片、锌片、导线、电流计、烧杯； 多媒体课件。 [学生准备] 1.调查人类生产、生活的主要能源物质。 2.收集关于新能源开发的相关资料。 【教学过程】 一．引入： [陈述]：同学们，我们的生活及现代社会的发展离不开能源。各种交通工具的运行需要能源，各种家用电器的运转需要能源，就连一个小小的灯泡也需要能源，植物的光合作用需要能源，人和各种动物的生命活动也需要能源。我们的地球如果失去了能源，世界将一片漆黑，万物将走向死亡。因此，能源是这个世界不可缺少的资源。 二．探究新知: [交流讨论]：愈演愈烈的“电荒”严重影响了人民群众的生活，制约着工农业的可持续发展。讨论“电荒”产生的深层原因 ，感悟能源、材料、环境对于人类社会的重要意义。 师生对话 [讨论交流]：生活中有哪些能源 ，它们有哪些应用，存在哪些问题。 [交流讨论]：化石燃料在当前人们生活中的重要地位，和存在的重大问题。 [师生对话]：解读中国节能标志，培养学生能源的忧患意识，讨论解决当前面临的能源问题的办法，形成节约能源的好习惯，开发新能源的重要意义。 师生对话。 [反馈练习]： 1.化石燃料是不可再生的能源。下列不属于化石燃料的是(　　) A.天然气 B.煤 C.石油 D.乙醇 2.“绿色能源”是当今人类理想的能源，下列属于“绿色能源”的是（ ） A.石油 B.汽油 C.风能 D.原煤 [陈述]：除了开发新能源外，化学还要在提高化学能转化为热能、电能的效率，降低消耗，研制节能产品等方面作出更多的努力。 [提问]：如何将化学能转化为电能呢？（板书一：化学能转化为电能） [演示实验]：铜锌原电池实验 [观察与思考]：电流计的指针是否发生了偏转　，为什么会偏转　　　　，实验中　　　能转变成　　　能。 [讨论交流]：化学电源的优点：电池是把　　　　转化成　　　的一种装置，电池是一种低污染高效率的能源。 [观察与思考]：生活中常用的几种不同类型的电池，它们有什么相同之处？ [师生对话]：介绍几种新型的电池，指导学生搜集了解有关燃料电池等资料。 [讨论交流]：电池的缺点：　　　　　　，应该如何处理？ 过渡：同学们，我们知道地球上传统的能源，如煤石油天然气等是有限的，不可再生的，这就迫切要求人们开发新能源。氢能将成为21世纪的主要能源。下面我们就一起来学习氢能。(板书二：氢能) [提问]：氢能有什么优点？ [讲述]：1.氢气完全燃烧放出的热量多；2.原料不受限制，可分解水制取氧气；3.燃烧产物不会污染环境，所以氢气被称为21世纪的“绿色能源。” [情境创设]实验室一般用锌和稀硫酸来制取氢气，请根据氧气、二氧化碳的实验室制法，分析并整理出实验室制取氢气的装置，并写出实验室制取氢气的反应原理。 师生交流讨论。 [动手实验]：强调安全性，动手记录实验现象。分析得出结论。 [讨论交流]：目前氢能源开发利用还存在的问题。 三．本课小结 第2节 化学与材料 【教学目标】 1.知道常见的合成材料（纤维、塑料、橡胶）及其应用。 2.认识新材料开发与社会发展的密切关系。 3.了解合成材料对人和环境的影响。 【教学重难点】 重点： 1.常见的合成材料及其应用。 2.合成材料对人和环境的影响。 3.常见复合材料及其应用。 难点： 几种纤维的性质。 【教学准备】 [教师准备] 演示、分组实验器材、药品；准备相关媒体、素材。 [学生准备] 1.调查家庭中常用的材料种类，以及它们的性能与应用，感受材料对日常生活的重要作用。 2.调查棉纤维、羊毛纤维和合成纤维织成的布料简单的鉴别方法。 【教学过程】 引入： [陈述]：前面我们学习了食品中的有机化合物，知道了食品中的有机化合物与人体健康之间有着密切的联系，这部分内容是化学与人体健康的关系。人类的生活包括衣、食、住、行等各个方面，第八章介绍了人类的食品与化学的关系。除了我们吃的食物与化学有着密切联系以外，我们穿的衣服、日常用的东