《除法的初步认》教学设计(参赛).docVIP

《除法的初步认识》教学设计(参赛) 详细介绍：一、教学目标 lt;一gt;、知识目标 1、让学生通过亲自动手分实物明确”平均分”的含义,并且从平均分的过程中清楚、直观地了解除法的含义； 2、使学生认识除号,会读、会写除法算式,知道除法算式所表示的意义； lt;二gt;、能力目标 1、通过实际操作,培养学生的动手实践能力和语言表达能力； 2、培养学生探索知识的能力和自主学习的能力； lt;三gt;、德育目标 教育学生要礼貌待人。二、教学重、难点 教学重点：理解除法的含义； 教学难点：理解”平均分”的含义。三、教具、学具 教具：、纸条、磁铁 学具：数字卡片、小棒四、教学过程 lt;一gt;、激趣引入 1、激趣 同学们，你们分过东西吗？今天这节我们就一起分东西，通过分东西学习新本领，好吗？ 动手实践一： ①、教师提出要求：请同学们把8张数字卡片随便分成2份，也就是2堆； ②、学生操作，教师观察、指导； ③、学生汇报 提问：谁愿意说说他是怎样分的？（学生说，教师板书，在学生说的时候注意鼓励有创新的） 88881726344 ④、教师指着上面四种分法提问：这四种方法中有一种比较特别，你们发现了没有？ ⑤、请学生说，并说说为什么不一样？ ⑥、教师归纳指出：最后一种分法中每份的数字卡片数同样多，都是4张。（教师板书：同样多）2、引入 动