浅析初、重点高中数学教材衔接.docVIP

第 PAGE 5 页 共 NUMPAGES 6 页 浅析初、高中数学教材的衔接 增城市华侨中学 朱荣雄 近几年，随着我国教育体制改革步伐的加大，素质教育理念不断地深入人心,课改新教材在我省中小学已经实施。经过老师、学生的实验，结果表明：使用课改新教材的学生，学习的自主性，思维的广阔性，师生的互动性明显增强，但思维的严谨性，推理的逻辑性显得有些不足。加上我市初、高中课改新教材未能很好地接轨，教学内容上有明显地“脱节”。学生从初中进入高中出现了明显的“不适应”现象。因此解决初、高中数学教材衔接问题势在必行。 笔者从教六年来，先后教过三个版本的高中数学教材——人教实验版、北师大版、人教A版。使用这三个版本教材的学生的学习效果有着明显的不同，究其原因，是由近几年课改初、高中新教材衔接得不够造成的。下面笔者就自己使用这三种教材的感受，以及结合广州市教育局教研室许世红老师，在2007年4月写的《新课标实验初高中数学学习知识与能力衔接的调查分析》一文中的一些数据，谈谈我对初、高中教材衔接的一点看法。 一、初、高中数学知识主要“脱节”点： 1．立方和与差的公式，初中已删去不讲，而高中的运算还在用。 2．因式分解，初中一般只限于二次项系数为“1”的分解，对系数不为“1”的涉及不多,而且对三次或高次多项式的因式分解几乎不作要求，但高中新教材的许多化简、求值都要用到它，如：解方程、不等式等。 3．初