八年级数学下册6.3二次根式的加减教案（人教版）.docVIP

八年级数学下册16.3二次根式的加减教案（人教版） 163 二次根式的加减(1) 教学内容 二次根式的加减 教学目标 知识与技能目标： 理解和掌握二次根式加减的方法． 过程与方法目标：先提出问题，分析问题，在分析问题中，渗透对二次根式进行加减的方法的理解．再总结经验，用它指导根式的计算和化简． 情感与价值目标：通过本节的学习培养学生：利用规定准确计算和化简的严谨的科学精神，发展学生观察、分析、发现问题的能力． 重难点关键 1．重点：二次根式化简为最简根式． 2．难点关键：会判定是否是最简二次根式． 教法：1、引导发现法: 通过教师精心设计的问题链，使学生产生认知冲突，感悟新知，建立分式的模型，引导学生观察、类比、参与问题讨论，使感性认识上升为理性认识，充分体现了教师主导和学生主体的作用，对实现教学目标起了重要的作用；　2、讲练结合法: 在例题教学中，引导学生阅读，与同类项进行类比，获得解决问题的方法后配以精讲，并进行分层练习，培养学生的阅读习惯和规范的解题格式。 学法：1、类比的方法　通过观察、类比，使学生感悟二次根式加减的模型，形成有效的学习策略。 2、阅读的方法　让学生阅读教材及材料，体验一定的阅读方法，提高阅读能力。 3、分组讨论法　将自己的意见在小组内交换，达到取长补短，体验学习活动中的交流与合作。 4、练习法　采用不同的练习法，巩固所学的知识；利用教材进行自检，小组内进行他检，提高学生的素质。 媒体设计：PPT，展台。 时安排：1时。 教学过程:一、复习引入 学生活动：计算下列各式． （1）2x+3x； （2）2x2-3x2+x2； （3）x+2x+3； （4）3a2-2a2+a3 教师点评：上面题目的结果，实际上是我们以前所学的同类项合并．同类项合并就是字母不变，系数相加减． 二、探索新知 学生活动：计算下列各式． （1）2 +3 （2）2 -3 + （3） +2 +3 （4）3 -2 + 老师点评： （1）如果我们把 当成x，不就转化为上面的问题吗？ 2 +3 =（2+3） = （2）把 当成； 2 -3 + =（2-3+） =4 =8 （3）把 当成z； +2 + =2 +2 +3 =（1+2+3） =6 （4） 看为x， 看为． 3 -2 + =（3-2） + = + 因此，二次根式的被开方数相同是可以合并的，如2 与 表面上看是不相同的，但它们可以合并吗？可以的． 3 + =3 +2 = 3 + =3 +3 =6 所以，二次根式加减时，可以先将二次根式化成最简二次根式，再将被开方数相同的二次根式进行合并． 例1．计算：（1） + （2） + 分析：第一步，将不是最简二次根式的项化为最简二次根式；第二步，将相同的最简二次根式进行合并． 解：（1） + =2 +3 =（2+3） = ：（2） + =4 +8 =（4+8） =12 例2．计算：（1）3 -9 +3 ； （2）（ + ）+（ - ） 解：（1）3 -9 +3 =12 -3 +6 =（12-3+6） =1 （2）（ + ）+（ - ）= + + - =4 +2 +2 - =6 + 三、应用拓展：例3．已知4x2+2-4x-6+10=0，求（ +2 ）-（x2 -x ）的值． 分析：本题首先将已知等式进行变形，把它配成完全平方式，得（2x-1）2+（-3）2=0，即x= ，=3．其次，根据二次根式的加减运算，先把各项化成最简二次根式，再合并同类二次根式，最后代入求值． 解：∵4x2+2-4x-6+10=0 ∵4x2-4x+1+2-6+9=0 ∴（2x-1）2+（-3）2=0 ∴x= ，=3 原式= +2 -x2 +x =2x + -x + =x +6 当x= ，=3时， 原式= × +6 = +3 四、归纳小结：本节应掌握：（1）不是最简二次根式的，应化成最简二次根式；（2）相同的最简二次根式进行合并． 五、布置作业：一、选择题 1．以下二次根式：① ；② ；③ ；④ 中，与 是同类二次根式的是（ ）． A．①和② B．②和③ ．①和④ D．③和④ 2．下列各式：①3 +3=6 ；② =1；③ + = =2 ；④ =2 ，其中错误的有（ ）． A．3个 B．2个 ．1个 D．0个 二、填空题：1．在 、 、 、 、 、3 、-2 中，与 是同类二次根式的有________． 2．计算二次根式 -3 -7 +9 的最后结果是________． 三、综合提高题： 1．已知 ≈2236，求（ - ）-（ + ）的值．（结果精确到001） 2．先化简，再求值． （6x + ）-（4x + ），其中x=