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浅谈当代大学生爱国主义教育方法创新 爱国主义是中华民族的优良传统，是推动我国社 会历史前进的巨大力量。而在改革开放和经济全球化的社会 背景下，爱国主义教育受到了一定的冲击。本文以马克思主 义作为理论指导，运用思想政治教育学的相关理论，结合所 在高校的思想政治工作的具体实践，对我国新时期高校大学 生爱国主义教育方法进行深入的研究和探讨。 关键词：爱国主义教育；教育载体；创新 赵胜阳(198H)，男，山东蒙阴人，华中科 技大学文华学院助教，硕士研究生。 分类号：G413 A doi : 10. 3969/j. issn. 1672-3309 (s) .2012.06.62 1672—3309 (2012) 06—148—03 一、引言 爱国主义作为中华民族灵魂的核心，是我们伟大民族能 够团结统一的精神纽带，而在改革开放和经济全球化的社会 背景下，爱国主义教育受到了一定的冲击。虽然我国大学生 的爱国主义意识是积极向上的，但爱国意识形态出现了许多 新的情况，高校的爱国主义教育也面临着新的挑战。如何更 好地进行大学生的爱国主义教育，成为了目前大学生思想政 治教育研究的重点课题之一，因此，为大学生爱国主义教育 寻求一条更加实效的思路、完善传统的大学生爱国主义教育 方式显得尤为重要。 二、大学生爱国主义教育现状 （一）国内外研究现状 一直以来，爱国主义教育都是国内外思想政治教育研究 的重要组成部分。在西方国家中，大多采取全方位、多层次 的爱国主义教育方式，从小就对青少年灌输爱国主义思想。 以美国为例，美国在历史教育中结合爱国主义教育，强调其 民族文化，把爱国主义的思想融入到学生的德育过程中，运 用隐形的教育方式来让学生对爱国主义教育形成无意识的 接触，培养大学生公民的社会责任感和民族自豪感。在我国 的思想政治教育的研究中，大学里开设了思想政治教育课， 把爱国主义教育写入大学教学大纲，还要求大学生举行严肃 的升降国旗仪式，以此来增强大学生的爱国意识。总的来说， 关于爱国主义教育的研究主要集中在以下两个方面。 （二）爱国主义教育相关理论 目前国内有很多学者从不同的角度对爱国主义的内在 含义给出了不同的观点。有的学者认为爱国主义是建立在一 定的社会物质基础上的道德规范和政治情感。有的学者从逻 辑学的角度认为爱国主义的内涵是一定国家、阶级所倡导的 对自己民族文化以及优良传统的认同和热爱。涂争鸣在《大 学生爱国主义教育的特征》中阐明，大学生爱国主义教育具 有教育要素层次高、教育方式理性、教育实施主动和教育内 容契合四个方面的主要特征。江泽民在《论社会主义精神文 明建设》中指出，爱国主义是一个历史范畴，在社会发展的 不同阶段，不同的历史时期，具有不同的含义。爱国主义是 同促进历史发展紧密联系的，它体现着人民群众对自己祖国 的身后感情，它是热爱祖国和热爱社会主义制定的有机统一 ［1］。 （三）探索和创新爱国主义教育的方法与途径 针对大学生爱国主义教育方法和途径进行的研究有很 多，陈锡敏在《经济全球化背景下的高校爱国主义教育》中 提出，高校爱国主义教育应该紧密联系大学生的个人发展实 际，加强学生的危机意识教育，把爱国主义教育与专业知识 教育、职业道德教育、创新能力培养结合起来。唐黎在《大 学生爱国主义教育途径初探》中认为，应该在大学生的社会 实践生活中，融入爱国主义情感教育，在活动中突出爱国主 义教育，让大学生在社会岗位上感受祖国现代化建设的朝 气，通过树典型、树旗帜来提高大学生的爱国意识。还有学 者认为大学生爱国主义教育的有效途径应该包括：把爱国主 义教育和课堂教学相结合；把爱国主义教育和社会实践活动 相结合；爱国主义教育和校园文化相结合；爱国主义要与国 内外重大事件相结合；爱国主义教育要与推进改革开放相结 合；爱国主义教育要与师德建设相结合［2］。 总的来说，许多学者对高校爱国主义教育的研究做出了 巨大的贡献，但对大学生爱国主义教育的研究，还不够全面， 不够开阔。 （四）我国大学生爱国主义教育存在的问题 通过查阅大量相关文献和对学生爱国主义教育的实际 调研，对我国大学生爱国主义教育存在的问题总结如下： 1、 在教育理念上，缺乏合理的爱国主义教育效果评价 体系，偏重正当伦理道德教育，注重形式。为了体现形式， 只看重爱国主义教育的数量，而忽略了其真正能够达到的效 果。且教育目标不够明确，教育双方缺乏主动性。 2、 在教育方式上，过分依赖课堂灌输方式，方式、方 法不够灵活，教育载体单一化，不能做到以点带面的效果， 爱国主义教育方式缺乏时代性、针对性和创造性。 3、 在教育内容上，爱国主义教育的内容与当前的时代 背景脱离。教育内容的层次性与时代感不够深入、全面，缺 乏对优秀传统文化的发扬，专门针对爱国主义教育的教材基 本上没有。 三、新时期的爱国主义教