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数列（理科）高考备考建议 东华高级中学 赵金国 高考数列问题的重要性是不言而喻的.从上世纪八十年代的过热，到九十年代的恒温，到现在，特别是03——05年的悄然升温，都是必然的.人们对“数列”的爱是无法割舍的.虽然经过了二十多年的沧桑，数列问题形式依然层出不穷，依然花样翻新，依然让人眼前一亮，为之击掌叫绝.为什么会这样？因为以数列为依托，最容易考查学生基础的扎实性，方法的灵活性，思维的创新性. 这恰好适应新时期的高考需求. 一、【课程标准与考试大纲的区别】 内容 课程标准 2006年考试大纲 区别 数 列 的 概 念 与 简 单 表 示 法 通过日常生活中的实例，了解数列的概念和几种简单的表示方法(列表、图象、通项公式)，了解数列是一种特殊的函数 理解数列的概念，了解数列通项公式的意义；了解递推公式是给出数列的一种方法，并能根据递推公式写出数列的前几项 1．对于数列的概念，大纲要求是理解，课标要求是了解，降低了要求．同时课标明确提出要通过日常生活的实例来了解数列的概念． 2．大纲对数列通项公式的要求单独提出来，突出了通项公式，而课标把数列的通项公式归为几种简单表示方法中的其中一种，与列表表示、图象表示法放在同等地位． 3．大纲明确提出要了解递推公式是给出数列的一种方法，并能由公式写出前几项，而课标没有提及数列的递推公式表示法．原因是用递推公式表示数列相对