13只有一个地球公开课教学案.doc

WORD格式整理版 专业学习 参考资料 费县实验小学语文公开课教案 2009年10月 年级 六年级 主备人：姚宗娟 课型：讲读课文 课题 13只有一个地球 内容 本文采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。 教 学 目 标 1、通过网络了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。　　2、学会利用网络查阅资料，上网发布信息，用网络来帮助学习。　　3、了解作者说明事理的方法。　　4、有感情的朗读课文。 教 学 重 难 点 重点：了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。 难点：了解地球有关知识，受到初步的保护环境的教育。 教具 准备 1、放大课文一、二幅插图。　2、“滥伐森林”，破坏地球的图片及资料。　3、安排学生社会调查：人口增长过快给我们生活的市、县带来哪些社会问题。　 . 教 学 过 程 二次备课 一、谈话导入：　 1、在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，同学们，看到了吗，那是什么，你还想叫地球什么？（生：我想把它叫家园。　生：我想把它叫摇篮。） 　2、今天，我们就来学习一篇有关地球的文章（师板书：只有一个地球）齐读课题。对，地球是我们共同的家园，是人类成长的摇篮，而且我们只有一个地球 二、检查预习，自主质疑　1、教师检查生词认读。　贡献 裹着 宇宙 慷慨 恩赐 和蔼可亲 晶莹透亮 目睹 渺小 资源 枯竭 滥用 一叶扁舟 群星璀璨　2、了解课文写了哪些内容? 　　生自由谈：地球很可爱，人类在地球上的活动范围很小。地球上的资源是有限的，地球上的资源已经被破坏。人类不能指望移居到别的星球。我们要保护地球。(教师相机板书：可爱 渺小　资源有限 不能移居 保护地球) 1、记得曾经一位遨游太空目睹地球的宇航员也曾经像同学们一样发出类似的感叹（出示：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。）下面请同学们自己把宇航员的感叹自己读一读（学生读完，然后齐读）。　　2、宇航员为什么要发出这样的感叹？为什么说地球可爱的同时又说地球容易破碎？下面就请同学们轻声地把课文读一读，一边读一边思考，把课文中描写地球可爱的部分用“、、、、、、”画出来，把课文中描写地球容易破碎的地方用“——”标出来，下面开始！（教师巡视） 三、品读感悟　　 （一）交流课文中描写地球可爱的部分　 1、地球妈妈可爱吗？课文是怎么写的？　　生：据有幸飞上太空的宇航员介绍……和蔼可亲。师：还从哪里读出了地球的可爱　　生：读矿产资源那句话，谈理解，地球因无私而可爱。　　2、地球有哪些特点？书上用了哪几个词语？　　生：晶莹透亮、相互交错、薄薄的水蓝色纱衣、美丽壮观、和蔼可亲……把地球比喻为（母亲、摇篮）多么得生动形象！ 师：看来，同学们心中的地球母亲是那样的美丽迷人，你们为能有这样美丽的地球妈妈感到骄傲吗？感到自豪吗？那就来读一读这句话吧！1生读，怪不得宇航员遨游太空目睹地球时发出感叹，（再读宇航员的感叹） 交流地球容易破碎的部分 1、读课文的第三、四自然段！　　 师：同学们听清楚了没有！刚才大家所讲的就是关于地球容易破碎原因的一个方面！下面请同学们把课文的3、4自然段再好好地读一读，一边读一边体会，想一想，这部分的描写让你看到了怎样的地球？　　师：让我们一起来交流！（学生自由谈矿物资源枯竭，再生资源不可再生。）是谁造成了地球的这些变化？用文中的话说。（教师引导：不加节制地开采、随意毁坏自然资源、不顾后果地滥用化学品） 师：这里你特别注意的是哪个词？（不加节制地开采看出人类是多么的自私，无知）　　 师：是的，一个“不加节制”把地球的无私与人类的自私明显地对比起来了，你能读好这一句话吗？（读出气愤、可惜的语气） 读“人类生活所需要的、、、、、、、威胁”也告诉我们伤害地球的是人类。 师：“本来”一词可以去掉吗？（本来是原先再这里指这些资源原先是可以再生的） 师：本来一词体现了课文用词的准确性，它突出了这些资源原先可以再生的特点，强调了现在已经不可再生。造成这一后果的罪魁祸首是谁呢？（人类大量地使用化学药品，造成农作物农药残留！人类大量捕杀、猎食动物，人类乱砍树木，造成水土流失。）