我们同行拥抱未来.PDFVIP

我们同行 拥抱未来 苏州工业园区博爱学校 梁 兵 人们很难相信，一个身患脑瘫、智障、孤独症的特需儿童群体，也能拥有娴熟的电 脑操作技能。一种全新的汉字输入法纵横码，给特需儿童这个群体插上了纵横人生 的翅膀；这些特需儿童之所以能够实现梦想，正是我们苏州工业园区博爱学校十年从事 纵横码信息教育的成果。 苏州市工业园区博爱学校是国家级纵横研究成果应用发展基地示范学校，也是一所 社会福利性质、社会力量办学的非营利特殊教育与康复医疗机构。 2008年，苏州市工业园区博爱学校在纵横码发明人周忠继先生与周薇青女士的热情 关心下，加入了国家级“十二五”重点课题“纵横信息数字化学习教学实验研究”行列， 首次将纵横汉字输入法内容列入于脑瘫、智障、孤独症儿童的信息化学习与康复训练计 划之中。至今，已走过了整整十个年头。 十年来，我校在应用纵横码进行特需儿童的教育教学与康复训练上取得了长足的进 步和令人瞩目的成果。为此，我们撰写了 《基于ICF的各类残疾儿童主要功能障碍大数 据分析的科学实验，取得了突破性研究成果》一文，该文由中国科技核心刊物 《中国康 复理论与实践》2017年第2期全文刊登了这份科研报告。 在这份报告中，我们得出的实验结果是：各类残疾儿童在汉字和数字信息加工与信 息输入操作技能学习上存在不少功能障碍。通过个性化和结构化的教学，70%残疾儿童 从无法正确输入汉字到掌握一种汉字输入技术。 一、大道至简，纵横码形象直观，满足特需儿童心理生理功能 博爱学校创建二十年来，与患者及家属一路同行，救助的脑瘫、智障、孤独症、意 外伤害和神经损伤残疾儿童百万人次。 为了让不同年龄、不同病症的特需儿童获得康复，我们实践、探索、设计出一整套 的康复教案、教程和器械：音乐康复、绘画康复、轮滑康复、骑马康复……创下了患儿 早期接受免费康复率和早期接受教育率的两个100%！使当地的家庭遗弃率下降率70%， 回归社会率50%以上。 应该说，让特需儿童 “康复”成和一个普通人一样生活，一样自立，一样有尊严 的人是我们博爱学校教育和康复的核心理念。 - 1 - 然而，由于脑瘫等特需儿童在心理上和生理上的各种障碍，导致他们在学习时书写 速度慢，写的字难以辨认、动手能力差；发音困难，吐字不清，无法进行正常的语言交 流等等。 2008年，博爱学校加入了 “十二五”重点课题 “纵横信息数字化实验研究”行列， 首次探索将纵横汉字输入法应用于脑瘫、智障、孤独症儿童学习中。 仅有0—9十个数字的小键盘，首先让这些常怀自卑感的孩子在心理上消除了障碍， 更别说那些因病造成四肢功能残缺的孩子了。 为了更好地在特需中普及纵横码教学，我们设计了一整套趣味游戏训练教程，像什 么“指法比赛”“笔形看打比赛”“文本看打” “小动物找家”等，让特需儿童在 “玩 中学、学中玩”。 根据幼儿好奇心强，形象思维占优势的特点，在教学中尽量采用生 活化、具体化、形象化的方法，为学生营造出一个宽松愉快的学习氛围。通过游戏、图 片等生动活泼的形式，取得了 “润物细无声”式的教学效果。 当然，学习纵横码是一个艰苦而枯燥的过程，鼓励特需儿童坚持学习纵横码，也需 要我们为人师表。为此，梁兵校长就曾亲自带着刘勇、刘蓓贝北上北京，同登长城，和 他们共勉：不到长城非好汉；和他们南下香港，通过背诵曲谱、鼓谱强化记忆训练…… 科学的教育，辛勤的付出，换来的是令人欣慰的回报： 陈佳晗小朋友，6岁时患唐氏综合症，智龄相当于4岁幼儿的水平，她从2009年开 始纵横码的学习，仅仅4年多的时间，就已经能完成苏教版一年级语文教学内容，对所 学的生字能认读、默打；能正确朗读课文，理解课文意思，对发生的事情能正确的描述。 现在晗晗还能自己进入纵横资源库的网页，打开经典名篇进行古诗词的学习，不仅 能背诵古诗词，还能完成古诗词的在线默打。 刘蓓贝，这个 1998年出生在苏州的孩子，今年6月参加江苏省组织的高考，凭借 自己的勤奋与智慧，以优异成绩考进了苏州大学文正学院，现已光荣的成为了一名名副 其实的大学生。 但是，你不会相信，她曾是一位患有脑瘫的特需儿童当她七个月大时，爸爸、 妈妈发现她和普通孩子不一样，不会抬头、不会翻身，经医院检查确诊为脑瘫，父母只 能带着她踏上一条艰辛的求医之路。当她十个月的时候，父母经人介绍，认识了博