28斯塔迪的藏书(教学设计).docVIP

PAGE PAGE 3 28、斯塔迪的藏书 教学目标： 1、在阅读中自主识字，理解“藏书、自得其乐、宝贝珍玩、油然起敬”等词语的意思。 2、正确朗读课文，了解课文的主要内容，能简要地介绍斯塔迪的藏书；在质疑解疑中体会斯塔迪对书的喜爱，感悟读书能使人知识丰富，能使人变得真诚。 3、了解作者描写斯塔迪父亲和“我”对他的评价，从侧面凸显斯塔迪对读书的喜爱，在此基础上对“斯塔迪认真读书”进行合理地想象。 教学过程： 一、导入： 1、通过本单元几篇课文的学习，我们知道读书 你们喜欢读书吗？为什么？因为读书 2、今天老师想大家介绍一位意大利小朋友，他和你们差不多大小，非常爱看书，他就是斯塔迪，一起记记他的名字。这节课就让我们走近斯塔迪，了解他的藏书。 （补全板书） 藏书就是私人或图书馆收藏的图书。 二、质疑：看着这个题目，你觉得作者应该写些什么？那么预习了课文，你又有哪些问题？ 很棒，我们班学生很会提问题，很会学习，现在请大家按照老师出示的要求，自学课文。 三、精读课文，加深感悟 一）学习课文1——3节。 1、自主交流： 随机学习： ※斯塔迪的藏书哪来的？ 出示句子：他并不富有，买不起多少书他用心积攒着每一个铜子儿，然后把他们全都花在书店里。 （用自己的话说说--我了解到他的书来自于小心保存所有学过的课本和亲戚所送的图书；用自己的积蓄买）板书：小心保存 用心积攒（理解“积攒”—一分一分钱地积聚，每一分钱不舍得用来吃，不舍得买玩具，全花在了买书上，你体会到了什么？对书的热爱） 是啊！斯塔笛多么爱惜书呀！他将所有的书小心地保存。尽管他并不富有，可对于买书他却愿意倾囊而出。谁来读读？ ※斯塔迪的藏书放哪里？（用胡桃木做成的漂亮书橱里） 我有一个疑问，他们家并不富有，为什么父亲特地为他做一个漂亮的书橱给他？ （父亲认为读书是一件好事，一件特别值得支持的事情，所以愿意花钱买书橱） ※那他藏书的方法是什么？谁能简要地说说（按顺序排列、编图书目录、小心整理） 1）引读句子：斯塔笛的书是按顺序排列的：——他懂得搭配色彩：——白的放在红的边上，黄的放在黑的边上，蓝的挨着白的。站在远处望过去，——他还总是——自得其乐地变换排列顺序。 （理解“自得其乐”--自己从其中得到乐趣。为什么给书排列顺序会让斯塔笛感到快乐呢？） 2)引读句子：不仅如此，斯塔笛还像图书馆员一样，给书编了——（图书目录）。他常—— （斯塔笛是这样翻书的吗？如果是的话他的书早就破烂不堪了，要知道他翻书可是小心翼翼的呀！）一起再来读读这句话。 出示：他每买回一本新书，都会擦亮封皮，才放上书架，过一会儿又把它拿下来看，把书当作宝贝珍玩一样。 （理解“宝贝珍玩”--珍贵的供玩赏的东西。斯塔笛把什么当作了宝贝珍玩？（书）　　斯塔笛把书当作了宝贝珍玩——（他每买回一本新书） 师：可见斯塔笛是多么爱惜书呀！对新书更是爱不释手。 ※现在你能根据黑板上的提示，试着简要地介绍一下斯塔笛的藏书吗？ （自行准备复述） 二）学习课文4-8节 过渡：课文除了介绍斯塔笛的藏书外还写了什么”？（“他的父亲”、“我”和“我的爸爸”对他的评价。） 1、再看看课题，你有什么疑问吗？（既然是写藏书，为什么作者还要写斯塔笛的父亲以及“我”和爸爸对他的评价呢？） 师：真会提问，相信大家通过接下来的学习也一定会找到答案。 2、就让我们先来看看对于这样一个小男孩，他的父亲又是怎样评价他的？　　出示句子：“你觉得他怎么样，嗯？你觉得他这个青铜脑袋怎么样？结实得很，将来可不得了！”（了解什么是“青铜”--青铜是铜和锡的合金，质地坚硬，抗腐蚀性强，多用来制作零件；为什么父亲说他的脑袋像青铜一样结实？--因为他的脑袋里装满了知识，是知识充实了他的大脑。可见斯塔笛去书店不仅仅是因为爱买书，更重要的是他爱读书。） 师：是啊！斯塔笛爱看书，他的脑袋里装满了知识，这样的男孩长大后一定不得了。看来父亲是在夸自己的儿子呢！谁能读好这句话？（指名读、齐读） 听了父亲的话，斯塔笛半闭着双眼，像条（……） 1）你摸过狗吗？小狗受到你的爱抚会怎么样？看来斯塔笛听了父亲的话，心里（……）2）这篇文章选自《爱的教育》一书，作者是意大利作家亚米契斯，由于文化背景的不同，因此在语言表达上与我们有一些差异。我们一起再来读读这句话。 3、引读：当这个比我大一岁的男孩还是那幅严肃的面孔对我说再见时，我真的当他（是个大人），那是因为（他言行举止像个大人，他像个大人一样拥有一批数量不小的藏书）。 4、回到家后“我”又是怎样对爸爸说的呢？我们一起来读读课文的5——7节。　　请同学们读“我”说的话，老师读“爸爸”说的话。 5、原先斯塔笛在我的印象中一直是一个（既没有才气，也没有风度，长得又可笑）的人，可为什么在与他相处一小时后，他却让我心中油然起敬呢？ 这与