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大班科学鸡蛋的沉浮教案
HYPERLINK / \t /HTML/_blank 大班科学活动:《鸡蛋的沉浮》
执教人:孔娜
设计意图:
大班幼儿对科学《沉与浮》已有了一定的了解,根据幼儿已有的知识,进一步让幼儿探索介于沉与浮之间的悬浮现象却很少被提及,因为这一模糊、复杂的现象对幼儿来说是说不清、道不明的,所以老师遇之或视而不见,但它却真切、实在地存在于幼儿的生活中,并时常引起幼儿极大的兴趣。为此我设计了科学《鸡蛋的沉浮》这个活动。
活动目标:
1. 体验在鸡蛋沉浮实验中两人合作探究和分享实验经验的乐趣。
喜欢探索身边的科学现象,从而体验成功的快乐。
2. 知道鸡蛋的沉浮与盐水的浓度有关。
通过操作探索发现鸡蛋沉浮状态的变化,初步感知悬浮现象的发生。
3. 能随着加入盐的量观察鸡蛋的悬浮程度,会记录和表达试验过程和结果。
在实际操作中学会观察现象并记录,能用自己的语言表达所发现的现象。
活动准备:1.鲜鸡蛋、吸管、小勺、盐、糖、清水若干。2.观察记录表3.《死海》的视频。活动过程:一、导入:直观导入法,激发幼儿的兴趣。1.教师出示鸡蛋,并提问。师:小朋友们,今天老师请来了一个客人。你们知道它是谁吗?2.出示鸡蛋,鸡蛋表面有点污渍,我们来给它们洗个澡吧!
引导幼儿发现鸡蛋沉浮的秘密。1.教师把鸡蛋分别放进装有清水、盐水和糖水的1、2、3号杯子里。请幼儿仔细观看。师:鸡蛋宝宝洗干净了澡,但是你们发现,这3个杯子里鸡蛋的位置一样吗?有什么不一样的地方?
教师:那我们一起来看看,这三杯水有什么不一样呢?教师出示杯子上的图片标签。
2.教师小结:原来,鸡蛋是浮在水面上的水里面是加了盐的。
教师提问:是不是所有加了盐的水,鸡蛋都会浮起来呢?要放多少盐才会浮起来呢?我们来做一做这个实验,并记录在记录纸上。我们一起来猜一猜吧!出示大的调查表,引导幼儿进行猜想。
体验探究鸡蛋浮起来的方法,并进行操作纪录。
教师:刚才我们小朋友都进行了猜想,接下来小朋友想不想去验证一下你们猜得对不对呢?(其实孩子可以大致说一下,然后将自己的猜想记录在自己的记录表上)1.教师介绍实验材料及记录表的使用要求。
(1)记录表的填写要求。
鸡蛋沉与浮记录表
盐的多少(勺)
我的猜想
我观察到的现象
0勺(清水)
1勺
?
2勺
?
3勺
?
(2)教师提供操作材料:每组一个玻璃杯,一份食盐,一根小勺,一根搅拌棍,记录纸和笔。教师提醒:鸡蛋是生的,注意不要弄破了。
(3)教师提出实验要求:明确加盐、搅拌和记录方式等。
舀盐时,盐要舀满每勺盐基本一致。舀盐是一定要记住你舀了几勺,并将数字填写在记录表里。
(4)搅动时,不要把水弄洒,直到盐完全融化。
(5)分组进行,每组请小组长负责安排小小操作员和小小记录员。2.请幼儿实验操作,教师巡回指导。注意:突发情况的及时处理(如:鸡蛋破了)3.说一说沉浮规律,分享和总结经验。
(1)请小组幼儿展示记录纸,并谈谈实验过程和结果。
师:你们发现了什么?放了几勺盐鸡蛋浮起来了?
(2)教师继续提问引导:为什么蛋宝宝在刚开始加盐的时候没有浮起来,后来再接着加盐才浮起来呢?
(3)幼儿集体讨论,教师小结:鸡蛋浮起来有一个过程,盐放得少,盐水浓度低,蛋不能浮起来;只有在加入一定量的盐后,盐水浓度变大,蛋才能在水中浮动直至全部浮起来。
教师小结:原来盐放的越多,水的浓度就会变得越高,鸡蛋就会浮起来。四、结束部分——解除疑惑
1.展示有关死海的三张图片:躺在死海上看书;躺在死海上睡觉;在死海上打乒乓球。
2.教师解除疑惑:人们要在水里浮起来需要游动或者借助游泳圈等工具。世界上只有一个地方的海水不需要这样做人们就能自然地浮在水面,悠闲地看书,睡觉甚至打乒乓球。秘密就在于这个地方海水盐分的浓度非常高。
欣赏有关死海的图片,发现人浮在海面的奥秘,如同鸡蛋浮在水面的秘密。 今天我们发现了鸡蛋可以浮在水面的秘密,我们赶快去把这个小秘密跟其他小朋友一起分享吧!
活动延伸
今天我们探究的是生鸡蛋宝宝在盐水里的变化,那熟鸡蛋和生鸡蛋在盐水里的变化会是一样吗?老师在科学探索区提供了这些材料,小朋友们可以继续进行探究。将食用盐与量杯投放到科学区,供小朋友一起探索。
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