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钢琴启蒙教育津梁 　　21世纪是一个提倡素质教育的时代，更加注重受教育者的全面发展以及潜在能力的培养。在钢琴教育中，则体现在由重视技能技巧的训练转变为更加注重对人的整体音乐素质的培养。本文试图对目前已被我国引进并正在推广中的几套钢琴启蒙教材进行分析，或许其中的一些新的教学思维和教学方法，值得我们参考。 　　《巴斯蒂安钢琴基础教程》 　　这是一套由美国著名的NeilA.kjos音乐出版公司出版的在美国被广泛使用的入门教材，其特点主要表现在以下几个方面： 　　1.教材编排的整体布局 　　这部教材的突出特点之一是在编排的整体布局上注重全面的展开音乐基本理论与基本能力的训练，从而培养儿童全面的音乐能力。教材按程度深浅分为五集，每集均由《基础》、 《乐理》、 《技巧》、 《演奏》和《视奏》各分册组成，每册都有各自不同的训练重点，各册之间紧密联系，相互对应、配合和补充。其中《基础》是核心部分，包括弹奏方法、乐理知识在内的各个阶段所应掌握的所有基本内容；《乐理》着重于对乐理知识部分的集中强化训练，针对《基础》中所学的新知识进行复习、巩固，以各种形式的练习让学生对其加深理解并熟练掌握，而且还会在这个基础上对所学知识进行扩展和引申，建立一个比较全面的理论基础；《技巧》针对各阶段所应掌握的演奏方法，尤其是重点和难点的部分，单独拿出来设计成精炼的小曲或练习集中加以训练，使学生熟练掌握这阶段所要求的方法和技巧，为弹奏中的具体问题作了技术上的准备；《演奏》提供了涵盖各个阶段所应掌握的知识技巧、弹奏方法在内的不同风格的完整乐曲，将技巧和音乐相融合，着重于从演奏实践中综合运用所学的内容；《视奏》则编排了与新的学习内容相联系，但难度与复杂程度较低的小曲，在快速浏览中提高视谱能力与反应速度。 　　这种编排方式的优点是运用起来方便又灵活，涵盖了学习音乐初期应掌握的方方面面的知识，在教学上避免了只重视进度或技术水平的提高而忽视对全面音乐素质的培养的问题。 　　2.入门方式 　　这套教材没有像多数传统教材那样从识谱和认识音符开始，而是把熟悉键盘作为切入点，先学习节奏，根据节奏和手指的编号让学生直接在琴上弹出曲子，然后再逐渐引入音名和线谱。这种入门方式有着明显的优势：一是省去了一个一个单独学习音符的枯燥而单调的过程，从学习的最初阶段培养儿童对音乐的感性认识和音乐听觉，增强儿童对音乐的亲近感；二是从节奏入手，节奏先于音高的入门方式更符合儿童的接受习惯，同时从一开始就培养了儿童对音乐的韵律感，这为日后的学习奠定了非常重要的基础；三是由于不受音高限制可在键盘上任意更换位置，让学生很早熟悉琴上的各种位置，从而增强了手指对琴键的控制，扩展了听力范围。 　　还有一点值得注意的是这套教程是从黑键开始的，在引入五线谱前先让学生在黑键上弹。一方面黑键的五指位置更符合手生理上的自然弧度，因此从黑键开始有利于儿童建立自然放松的手形；另一方面，让儿童尽早接触黑键有利于克服对黑键的恐惧心理，从而尽快熟悉键盘，也为日后接触各种不同的调性打下基础。 　　3.对键盘熟练应用能力的培养 　　在学习了调式调性后，为了让学生能够熟练的掌握和应用键盘，教材中编排了大量移调的训练。从学习一条简单的和弦连接、和弦的转位开始，就要求学生在不同的调上熟练地演奏；然后在学习的每个阶段都会编排一些在不同调上演奏的乐曲，让学生自然而然地形成对调性的感觉和概念，并锻炼其熟练掌握键盘的能力，这为将来即兴伴奏与即兴演奏方面的学习打下了坚实的基础。 　　这套教材通过精心设计和安排，使孩子在学习钢琴的同时接受全面的音乐教育，包括音乐的基本理论、钢琴的基本技巧、音乐术语、音乐表现、视奏、伴奏以及即兴创作，使学生不仅在钢琴技巧上，而且为今后音乐学习的持续发展都打下良好基础。 　　《新世纪儿童钢琴启蒙教程》 　　这是一套由美国众多资深教授共同编写的启蒙教程，它的教学理念是注重培养儿童对音乐的感悟和创造性思维，让儿童从初学阶段就开始感受各种不同风格，不同时代的音乐，享受音乐带来的乐趣。 　　1.即兴创作的练习 　　从第一课感受节奏和熟悉键盘开始，在接触到新的内容时有很多让儿童进行自主创作的练习，叫做“我自己的歌”。教材中有一些简短的提示，并有伴奏声部，学生可以先听伴奏声部感受音乐的节奏和情绪，然后弹出自己即兴创作的音乐。这些练习一方面培养了儿童对音乐的感受力和创造力，提高了学习的积极性，另一方面可以使学到的知识得到应用，让学生在学习过程中活学活用。 　　2.对音乐感觉和音乐听觉的培养 　　（1）以歌唱的方式带动弹奏：在前两册中几乎每首乐曲都带有歌词，是可以独立演唱的歌曲。儿童对歌唱大多都具有本能的感觉和兴趣，在引入五线谱之前的乐曲都可以先教会他们唱，先唱后弹，这样不但使弹奏变得容易，更重要的是从学习的