想象画面，理解诗意.pptxVIP

想象画面 理解诗意 清华大学附属小学商务中心区实验小学 李莉萍 单元说明 目录 1 2 3 4 教学建议 学习目标 课程标准 课程标准 《语文课程标准》中指出：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。学习用恰当的语气、语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读时要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。 单元说明 本单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗二首》、《雾在哪里》、《雪孩子》等3篇课文。这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元，本单元课文侧重于体现想象之美：《古诗二首》中的想象能让人入情入境；《雾在哪里》中的想象充满童趣；《雪孩子》中的想象美好纯真。本单元的教学重点之一是“想象画面，理解诗意，获得初步的情感体验”。。 教学目标 借助插图、音乐，想象画面，朗诵时理解诗意。 借助表演，想象画面，理解诗意。 借助“静与动”的描写方法，想象画面，理解诗意。 借助关键词，想象画面，理解诗意。 教学建议 借助插图、音乐，闭眼想象画面，朗诵表达自己理解的诗意。 夜宿山寺 [唐]李白 危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。 敕勒歌 北朝民歌 敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低现牛羊。 教学建议 借助关键词句，想象画面，朗诵表达自己理