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平均分（二） [教学内容] 苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第44 --45页例3、“试一试”和“想想做做”第1～4题，“动手做”。 [教学目的] 1．使学生经历把一些物体“平均分成几份”的过程，学会把一些物体“按几份平均分”，掌握“按几份平均分”的方法，并能说明“按几份平均分”的过程和结果；进一步体会平均分的内涵。 2．使学生联系操作经历观察、比较和综合、抽象、表达等活动过程，体验把一些物体“按几份平均分”的过程和结果，形成具体的分法，积累平均分的经验，发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。 3．使学生积极参与操作和思考活动，体验学习和认识新内容的乐趣，提高学习数学的兴趣；逐步形成与同学合作学习、相互交流的意识和习惯。 [教学重点] 按几份平均分的方法。 [教学难点] 理解按几份平均分的过程和结果。 [ 教学准备] 教师准备桃子图片，师生分别准备圆片、小棒和小正方形若干。 [教学过程] 一、操作回顾，揭示课题 1．操作回顾。 我们已经学习了把一些物体平均分，现在就来用平均分的方法分一分。 (1)请拿出8根小棒，每2根一份分一分，看能分成几份。（学生操作） 交流：8根小棒怎样分的，分成了几份？ 结合交流演示按每2根一份地分，并画圈表示分法和结果： (2)追问：这是平均分吗？这里的平均分是按什么来分的，结果知道了什么？ 指出：这里的平均分是按每2根一份地分，结果看分成几份。[板书：按每几个一份地分结果分成几份] 2．谈话揭题。 像上面这样，每份分得同样多，就是“平均分”。这里的平均分是知道每2根一份，要每次拿2根摆成一份，结果分成4份，这是按每几个一份地分。那平均分还可以怎样分呢？今天这节课我们继续学习平均分．学会平均分的另一种分法。（板书课题）小朋友要注意两种分法不同的地方： 二、动手实践， 1.教学例3。 (1)学生操作、交流。 出示例题，让学生了解题意。 引导：这里把8个桃平均分给2个小朋友，问每个小朋友分几个。现在请大家先拿出8个圆片代替8个桃；再拿出2根小棒横着摆．代表2个小朋友。 追问：摆2根小棒表示什么意思？ 现在大家动手分一分8个桃，按照平均分给2个小朋友来分．把桃分完，看每个小朋友能分得几个，在书上( )里填一填。 交流：把8个桃按几个小朋友平均分的？ 接下来你是怎样务的？ 提问：8个桃平均分给2个小朋友，分的结果知道了什么？ (2)明晰分法。 提问：刚才8个桃平均分给2个小朋友，就是平均分成几份？先摆2根小棒表示要按什么平均分？（按2份平均分） 说明：8个桃平均分给2个小朋友，就是要平均分成2份．所以先摆小棒或画圈确定分2份，再按2份平均分。 小朋友按2份平均分的分法有一些不同，有的每份先分1个，有的每份先分2个??再把剩下的这样分完；也有的每份一次分4个，刚好分完。过程不同，但都是按2份分，把每份分得同样多。 引导：想一想，每次摆的时候为什么都要把每份个数分得一样多呢？ 演示、操作，统一方法：刚才小朋友的分法，都是按2份分，做到了每份同样多。现在请小朋友再跟老师一起分一分：8个桃要按2份平均分，先确定分的份数是2份；为了保证每份分得同样多，可以这样分：每份先分1个，接着每份再分1个??现在正好分完。 提问：8个桃按2份平均分，结果知道了什么？ (3)回顾小结。 小朋友回想一下刚才的分法，把8个桃按几份平均分的？我们是怎样分的，结果知道了什么？ 说明：今天把8个桃平均分是这样分的：按指定的2份平均分，分完后看到每份分得4个。 启发：想一想今天学习的分法，和前面学的“按每几个一份地分”一样吗？有什么不一样？ 说明：今天学习的平均分，先确定好平均分成几份，按几份平均分，结果 是每份分得几个；前面学习的平均分，是先确定好每几个一份，按每几个一份地分，结果是分成几份。 2．教学“试一试”。 出示“试一试”，让学生说说题意。 提问：12根小棒，平均分成2份，想一想要确定好几份来分，能看出怎样的结果？平均分成3份、4份呢？ 小朋友能分吗？请小朋友先想好每次分成几份，再动手分一分，分完后看每份几根，并且记录下来：平均分成( )份，每份( )根。 学生操作，教师巡视指导。 交流分法和结果，结合交流演示分的过程（教师画圈或横线表示份数），明确各是按几份平均分的，结果