探究—物质的一种属性（说课）教材：北师大版梯门中学 孙良玲.pptxVIP

探究—物质的一种属性（说课） 教材：北师大版 密度是物质性质的一个重要方面，在解释生产、生活等实践问题时经常用到，是学习力学的基础。这节课是本章的核心，它进一步巩固了刻度尺、天平、量筒等基本测量工具的使用；突出了物理学以观察、实验探究为基础的特点。 （一）教材的地位和作用 （二）教学重点、难点 重点：密度概念的建立，密度的概念、公式、单位 难点：密度概念的建立、对密度公式的理解。 （一）教学方法 （二）学习方法 由于本节课重点是通过实验探究物质的一种属性，所以采用启发诱导、学生实验探究为主的启发式教学法。 学生运用实验、通过分析、讨论、比较、归纳等各种学习方法。形成综合科学探究能力，养成良好的科学思维习惯。 知识目标：掌握密度的概念，知道密度是物质的一种属性， 理解密度公式的物理意义；知道密度单位的意义和读法，会 进行 克/立方厘米与千克/立方米的换算 能力目标：培养学生实验探究能力，分析比较、总结归纳、 语言表达能力。 德育目标：培养学生实事求是、勇于探索、合作交流、独立 思考等良好的个性品质；以及敢于创新的科学精神。 情感目标：创设、民主平等、和谐的课堂气氛、培养学生分 工协作的精神。 Ⅰ、新课引入 Ⅲ、密度概念的建立 Ⅳ、密度公式的理解 (一)实验引入 (二)提出问题---猜想与假设 (三)设计探究方案 (四)实验探究、分析比较数 据、归纳得出结论 V、密度知识的应用 王冠的故事 　　传说，两千多年以前，在意大利的西西里岛上有一个叫做叙拉古的王国，当时有一个名叫亥尼洛的国王。一次，他命工匠给他做了一顶纯金的王冠。王冠做好了，金光灿灿，美妙非凡，国王非常高兴。可是后来有人告诉国王说，工匠偷了他的黄金，在王冠中掺入了白银。国王感到受了骗，非常恼火，可是又没办法证实。于是国王请来了大学问家阿基米德，命他鉴别王冠中是否掺了白银。 　　阿基米德苦思冥想了好几天，还是一筹莫展。一天，阿基米德去洗澡，就在他跨入洗澡盆时，他奇迹般地得到了启示! （如图）鉴别出王冠中掺了白银………你知道阿基米德是用什么方法鉴别出王冠中确实掺了假哪? (一)实验引入 1 L水1kg 1 L煤油1kg 铜锭8.9kg 铝锭2.7kg 铁块3kg 木块3kg 出现上述几种现象是否与物质本身的某种特性有关? Ⅱ实验探究 (二)提出问题---猜想与假设 根据上面的猜想，设计如下的探究方案： 1、选取三组体积、质量不同的水、铜、铁三种物质作为探究对象； 2、选用天平、量筒、刻度尺等作为探究工具； 3、分别 测量三种物质的体积和质量； 4、求出它们单位体积的质量，进行比较。     项目 (三)设计探究方案   10 20 30 10 20 30 89 178 267 79 158 237 10 20 30 10 20 30 1.0 1.0 1.0 8.9 8.9 8.9 g / cm3 项目 7.9 7.9 7.9 结论： 同一种物质的质量与体积的比值是相同的，不同物质 其比值不同。 (四)实验探究、分析比较数据、归纳得出结论 III密度概念的建立 定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度 公式：ρ= m/v 单位：kg / m3 g / cm3 1 g / cm3 =1000 kg / m3 IV 密度公式的理解 1.一块砖密度为1.5 g / cm3 被分成大小不等的两块,问各自密度多大? 2.对公式ρ= m/v 下列说法正确的是: A.物质的密度与质量成正比 B.物质的密度与它的体积成反比 C.物质的质量与体积成正比 D.物质的质量与体积成反比 1.仔细观察密度表，你能发现什么规律？ 2.猜想人民币的1元硬币和五角硬币各是用什么金属制造的？再测出它们的密度，看你的猜想是否正确！ 一.探究结果 :同一种物质的质量与体积的比值相同,是一个常数,它反映了物质固有的一种属性。物质不同其比值不同。 二.密度 1.定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度 2.公式：ρ= m/v 3.单位：kg / m3 g / cm3 1 g / cm3 =1000 kg / m3 4.密度知识的应用 谢 谢 大 家！