浅谈早期阅读对36岁学前儿童的发展及影响.docVIP

哈尔滨幼儿师范高等专科学校学生毕业论文 论文题目:班 级：专 业：姓 名：学 号指导教师： 论文题目: 班 级： 专 业： 姓 名： 学 号 指导教师： 浅谈早期阅读对3-6岁学前儿童的发展 及影响 （黑体三号字） （黑体三号字） （黑体三号字） （黑体三号字） （黑体三号字） 早期阅读能培养3-6岁学前儿童良好的阅读习惯及阅读技能。早期阅读的过程，实 际上是一个让儿童感受爱、学会分享爱的过程。大量的研究也证明，早期阅读是一种理 想的学前教学方式，可帮助幼儿在快乐中悄悄成长。 关键词 早期阅读；3-6岁学前儿童；发展影响 i— 刖目 随着社会的不断进步早期阅读成为了幼儿识字的第一步，越来越多的国家都十分注 重早期阅读对学前儿童的发展及影响，为以后的写作的阅读打K了良好的基础，所以说 旱期阅读对学前儿童十分重要。 一、阅读的重要性 （一）阅读的重要性 1 .儿童获取知识的重要手段和最好途径 生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。知识 是人类进步的阶梯，阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。孩子在学校 学到的主要是课本知识，孩子如果只是掌握课本上的那点知识，那么知识结构难免单一。 阅读有益的课外书不但有助于开阔视野、培养广泛的兴趣爱好、学会为人处世等，而且 可以增长见识，做到不出家门而知天下事，不出国门而了解世界各地的历史文化、风土 人情。? 有助于孩子形成良好的品格和健全的人格 那些主人公具有美好品格的书籍，那些富有人文精神的书籍，很容易在阅读者的内 心引起震荡。 提高学前儿童心理承受能力 CD读书可以给我们打拼的勇气和战胜闲难的力量，读书能够祛除内心的浮躁，让一颗 心沉浸在文字宁静的世界里，给心灵以慰藉和滋润。还能祛除内心的空虚，让一颗心在 知识的海洋中渐渐丰盈、充实起来。 CD 吴燕.互动式早期阅读对4-6岁幼儿阅读兴趣、叙事能力的影响LD」.上海师范人学，2014. 有助于积累词汇，提高写作能力。 博览群书，是一个积累的过程，天长日久，自然会产生写的欲望。而且因为读的书 多，写起来也会有信手拈来的感觉。你如果多读几个孩子的作文，就会发现那些勤读书 的孩子，写出来的作文大多引经据典，内容充实，而且有深度。杜甫诗曰：“读书破万 卷，下笔如有神。”说的就是这个道理。@ 提高孩子的学习兴趣和积极性 孩子在学校主要依赖老师、教材和课堂，这样在一定程度上限制了他们学的主动 性和创造性。看喜欢的课外读物能提高孩子的学习积极性，使他们主动认知、主动吸收 知识，并积极运用这些知识开动脑筋去思考问题、分析问题、解决问题，从而有效地培 养和确立主体意识，使孩子从依赖型的学习向主体型的学习转变。 二、阅读对幼儿的感知觉 （一） 关于感知觉的定义 感觉是人脑对直接作用于感受器的客观事物的个别属性的反映。知觉是人脑对直接 作用于感受器的客观事物整体的反映。 （二） 感知觉的区别和联系 1、区别2、联系：（1）合称为感知觉（2）感觉是构成知觉的基础，没有感觉就不 可能有知觉，但知觉比感觉复杂的多，不能把知觉归结为感觉的机械总和，各种感觉一 经构成知觉，便会有机的发生联系，也就是说，知觉还反映事物个别属性之间的关系和 联系。3、知觉的产生还会受到其它心理成分的影响。（树）（三）种类感觉：外部感觉: 视觉、味觉、嗅觉、听觉、肤觉内部感觉：运动觉、平衡觉、机体觉知觉：根据知觉过 程中起主导作用的感觉器官的活动，把知觉划分为视知觉等根据知觉对象的性质，把知 觉划分为物体知觉和社会知觉。物体知觉就是对事物的知觉，包括空间、时间、运动社 会知觉就是对人的知觉，包括对他人的知觉、人际关系知觉、自我知觉。幼儿可以通过 @率展.无字图画书的早期阅读对中班幼儿看图讲述能力的影响研究LD].天津师范大学，2014. 阅读的方式来让自己的听觉，视觉得到更大的发展。幼儿能够有自主的认知，明白阅读 里的东丙是什么意义，对于以后的发展有很重要的基础。@ （三）阅读对于培养幼儿的语言能力 幼儿的语言包括两个方面：一是对语言的理解，二是主动说出的语言。孩子往往是 先理解语言，然后才会说话。但是，孩子并不是生下来语言就能自然而然地发展的，从 小和狼一起长大的狼孩，七岁时也只会嚎叫，而且语言很难再发展；从小生长在无人关 注的环境中的孩子，语言能力也很贫乏。心理学家研究发现，0?7岁是孩子语言发展 的关键期，这一时期如没有及时的刺激和训练，最容易产生语言障碍，影响将来的心理 发展。 二、如何培养孩子的语言能力 提供各种机会，多与儿童交谈 不要担心孩子听不懂，其实孩子的接受能力超出成人的想象，听多丫他自然会理解 （除了特别抽象的专用名词），正如美国语言学家乔姆斯基所讲：“婴幼儿学习语言，并 不是像成人那样仅靠记忆。他们是把听到的语言存入潜在意识中