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高中地理教学模式应用分析 　　摘要：随着基础课程教学改革进程的不断推进，高中地理的课程改革与发展也逐渐迎来新的挑战与机遇，如何提高学生的学习效率与核心素养等问题引发的关注越来越多。本文通过对翻转课堂式教学模式、支架式教学模式、导学案式教学模式、抛锚式教学模式以及双动两案教学模式进行分析，希望能为高中地理教学的进一步发展提供新的活力。 　　关键词：高中地理 翻转课堂式教学 支架式教学 导学式教学 　　地理是一门探究性比较强、学习内容较为抽象的学科，学生在实际的学习探究中往往会遇到很多的困难。为了更好的帮助学生进行学习探究，目前高中地理在教学模式上做了很多的改革，旨在提高学生的科学素养，突出学生在教学工作中的主体地位，培养学生的探究合作能力以及进一步满足新课标提出的探究式教学课堂的任务。 　　一、翻转课堂式教学模式 　　翻转课堂式教学模式最早由美国的地理学专家提出，后来被广泛的应用于高中的地理教学工作中。“翻转式”教学充分利用学生的课余时间，让学生将更多的精力投入到地理的研究学习中来，在教学工作中将学生作为主体，把学习的主动权由教师逐渐转换到学生身上。在这种教学模式下，可以有更多的时间方便学生利用课堂时间去研究不同的学习项目，与地理教师一同感受地理学研究带来的挑战与新奇体验。在翻转式课堂教学中，教师不再单纯的利用传统的教学方法进行教学知识的传授，而是通过新型的互动课堂模式将