四年级语文麻雀-课堂实录.doc

. ..... 《麻雀》课堂实录 西金城小学语文 张晶晶 教学目标： 1、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗格斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、保护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。 2、掌握本课12个生字；理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、格斗、庞大”等词语；会用“无可奈何”“格斗”造句。 3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 教学重点： 理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身维护小麻雀的。 教学难点： 理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。 教学过程： 谈话导入 师：什么是强大？什么是弱小？谁能举个例子说一下？ 生：强大就是很厉害，像大老虎、大狮子、大力士、变形金刚等等。 生：弱小就是很微弱，像小蚂蚁，小草，小鸟，小兔子等等。 师：很好，顾名思义我们都清楚强大就是很大很厉害不容易受到伤害的，弱小就是很小很弱很容易受伤的，那么今天我们要重新来认识我们已经熟悉的一个小动物，我们一向认为它是弱小的，但是她又是强大的，而且有一股非常强大的力量，究竟是怎么一回事呢，我们学了课文就明白了。 师：首先我们先认识一下它，它就是 课件出示一：麻雀图片 师：对，就是麻雀!(师一边说一边板书：13 麻雀) 师：熟悉吗？从图片看它是强大还是弱小？ 生：弱小 师：的确很普通很弱小，可是就在它的身上发生了一段不寻常的故事，让它变得非常强大，那是怎样的故事呢？ 课件出示二：13 麻雀 师：现在我们接着来学习这篇课文，我们先把上节学习的字词复习一下。 课件出示三：字词 师：带着我们已经熟悉的字词来读课文，注意把字音读准，把课文读通顺，开始吧！ 师：通过再次的阅读谁能简单的说说发生了一件什么事？ 生：在我打猎回来的路上，一阵风吹来，一只小麻雀从树上掉下来，猎狗看见了，想吃掉小麻雀。正在这时，老麻雀从树上飞下来，落在了猎狗的面前，猎狗没有料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地往后退，最后我唤回猎狗。 师：你读的很认真，从你的回答中，让我们知道了故事发生在哪几个主人翁之间？ 生：小麻雀、猎狗、老麻雀、我 教师边听边在黑板上板书：小麻雀、猎狗、老麻雀、我 师：（教师指着黑板上的板书）谁能看着他们，用更简单的话再给大家说说这个故事的主要内容。 生：猎狗想吃小麻雀，老麻雀奋不顾身地保护小麻雀，猎狗吓得后退，我唤回猎狗的故事！ 课件出示四：猎狗想吃小麻雀，老麻雀奋不顾身地保护小麻雀，猎狗吓得后退，我急忙唤回猎狗的故事！ 师：你说的真好，简洁明了！让我们全班一起来说说这个故事。 师板书演示：一只小麻雀（从树上掉了下来），猎狗（想吃小麻雀）。老麻雀（奋不顾身地保护小麻雀），猎狗（吓得后退）。我（唤回了猎狗）。 课件出示五：当时的场景 师：看到这样一个画面，此时，你们紧张吗？ 生：紧张！ 师：你最担心谁的命运？ 生：小麻雀 师：为什么？ 生：因为小麻雀此刻很危险 生：猎狗要吃它 师板书：猎狗（吃）小麻雀 课件出示六：猎狗要吃的是一只什么样的小麻雀？ 生：它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。 师：是啊！这只小麻雀，它本应该在巢里尽情的享受父母的关爱，是什么原因让它掉下来了？ 生：是风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。 师：多么弱不禁风啊！我们应该怎样读才能体现麻雀的弱小？ 师：地上的小麻雀的表情又是怎样的？ 生：小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。 师：谁来解释：无可奈何 生：没有办法可想 师：恩，解释得很正确，从这个词语看出小麻雀十分…用一个词语来形容此刻的小麻雀！ 生：它很无助、很可怜、很孤单、害怕 师：那怎么读能读出小麻雀的无助、可怜、孤单？谁来试试？ 生：读这句话，呆呆的无可奈何的重读。 师：读的很好，你抓住的句中的重点词语，我们再把呆呆的无可奈何的在重读的基础上再放慢！准备，起！ 师：此刻掉在地上的小麻雀，处境怎样？ 生：非常危险 师：从哪里课文哪里可以看出来？ 生齐读课文：猎狗慢慢地走进小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 师：就是这只可怜的、无助的小麻雀，被我的猎狗发现了。你对猎狗有什么印象？ 生：猎狗大大的，很凶猛。猎狗体格健壮，行动敏捷。 生：猎狗是猎人专门训练用来打猎的狗。 师：对，就是这样一只体格健壮、行动敏捷、异常凶猛的猎狗，慢慢地走近小麻雀，已经张开大嘴，露出了锋利的牙齿！同学们，此时此刻，小麻雀的处境可以用一个什么词语来形容？ 生：千钧一发、命悬一线、火烧眉毛、危在旦夕 师：是啊！小麻雀眼看就要被吃掉了。可就在这千钧一发的危急时刻，谁出现了？ 课件出示七：面对这么娇弱的小麻雀，猎狗张开大嘴，露出锋利的牙齿。在这危急关头，老麻雀是怎么做的？ 小组合作学习 师：好，下面就请同学们小组读课文的四、五自然段，讨论老麻雀是怎么救自己的幼儿的。 讨论后交流 生：