四年级上册《口除法》备课教案.docVIP

四年级上册《口算除法》备课教案 四年级上册《口算除法》备教案 【教学内容】 人教2011标版四年级上册第6单元第1时（第71页例1、例2） 【教材分析】 “口算除法”是建立在学生已经掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算除法的基础上，本节包含了整十数和整百整十数除以整十数，以及相应的估算，它既是日常生活中经常要用到的，同时又是学生学习除数是两位数笔算除法的重要基础。因此，口算除法的熟练程度将直接影响后续学习。本重点就是探索口算方法，在探索口算方法时需要注意两点：一是让学生充分利用已有的口算经验自主探索，二是注意提倡算法多样化。教学中既要注意让学生主动探索口算方法，组织学生进行交流，让学生亲历探索的过程获得新的口算方法；同时还要注意组织好口算练习，设计新颖、有趣的练习形式，注意给每个学生都提供较多的练习机会，让不同的学生得到不同的发展。 【教学目标】 知识技能：1掌握整十数和几百几十数除以整十数的口算方法； 2能正确、快速地口算整十数和几百几十数除以整十数； 3掌握除数是两位数的除法的估算方法，培养学生的估算意识。 数学思考：理解整十数和几百几十数除以整十数的口算算理。 问题解决：充分利用已有的口算经验自主探索整十数和几百几十数除以整十 数的口算方法。 情感态度：在用所学知识解决实际问题的过程中，感受数学在生活中的作用，提高学习数学的兴趣和信心。 【教学重点】 掌握整十数和几百几十数除以整十数的口算方法。 【教学难点】 掌握除数是两位数的除法的估算方法。 【本知识点梳理】 1整十数除以整十数的口算；（三种方法：借助小棒计算、想乘法算除法、转化成表内除法进行计算。） 2被除数是两位数的除法的估算；（一般把算式中不是整十数的被除数或除数用“四舍五入”的方法把它看做与它接近的整十数，再进行口算。） 3几百几十数除以整十数的口算。（三种方法：利用数的组成计算、想乘法算除法、转化成表内除法进行计算。） 4被除数是两位数的除法的估算；（用“四舍五入”的方法把算式中的被除数看做与它接近的整百数或几百几十数，把除数看做与它接近的整十数，然后进行口算。） 【备资料】 除法的由：在我国古代,人们很早就掌握了数的除法运算。最早使用是在先秦时期,或更早一些。形成于那个年代的《筭数书》中,关于除法的表示方式共有7类19种,涉及条。 自公元前春秋战国时代之前,我国出现了用“九九”表计算乘法以后,人们也总结了用口诀计算除法的方法。《孙子算经》上说：“凡除之法,与乘正异。”当时我国主要是用算筹和口诀计算除法的。 【设计说明】 小学数学程改革的主要目标之一就是改变学生学习数学的方式，要让学生积极主动地探究和解决数学问题，发现数学规律，获得数学于生活的情感体验。本在教学过程中不仅放手让学生自主探究、学习新知、掌握口算和估算方法，更注重学生对算理的理解和渗透类推迁移的数学思想方法，使学生的态度、学习能力以及价值观得到培养。 首先，理解算理，掌握算法是计算教学的关键，也是本节的核心内容。教学时让学生主动探索口算方法，组织学生进行交流，让学生亲历探索的过程获得新的口算方法。 其次，设计多样化练习，提高学生口算能力是计算教学的目标。教学中组织碰碰车、小组对抗赛、速算大P等游戏活动，让学生在愉悦的氛围中练习口算，提高口算能力。 【前准备】 一、 前学情检测 检测目标：复习表内除法和整十、整百、整千数除以一位数的口算，检测学生对之前学习内容的掌握情况，为本节学习扫清障碍，做好准备。 检测内容： 18÷3= 6÷8= 4÷9= 36÷4= 42÷6= 40÷9= 6400÷8= 280÷4= 2400÷3= 60÷7= 二、教具学具的准备 小棒、ppt 【教学过程】 一、 情境导入： 范老师准备给大家编写一份口算比赛题，计划一共出80道，每列20道， 排成几列？ 【设计意图：利用学生习以为常的口算比赛题的编制引入，使学生很快投入到新知的学习中。】 二、探究新知： 1探究整十数除以整十数的口算方法 （1）认真读题，独立列式计算。 （2）同桌交流计算方法。 （3）全班交流： 预设一：每10道为一小组，80道就是8个小组，每列20道就是把2个小组合在一起，这样就可以分成4组，所以80÷20=4。（可以配合小棒图进行介绍。） 预设二：4个20是80，所以80÷20=4。（也就是想到4×20=80，根据乘除法之间的关系计算除法。） 预设三：8÷2=4，所以80÷20=4。（也就是80是8个十，20是2个十，8个十除以2个十就得4。） （4）对比评价： 你觉得哪种方法更好？ 想乘算除或利用表内除法计算都比较方便。 （）总结归纳方法： （6）练一练： 90÷30= 60÷20= 80÷40= 60÷30= 【设计意图：通过学生的独立思考和合作交流，激发学生的求异思维，实现