中职校长的教育情怀-山东济南商贸学校.PDF

山东省济南商贸学校学报 2012 年第三期 校长专稿 中职校长的教育情怀 庚强斌 在建设国家中等职业教育改革发展 策下部分初中毕业生的无奈选择而已。与 示范学校的工作实践中，我有了新的感 同龄学生相比，中职生尤其没有在校学习 悟，这就是作为一名中等职业学校的校 生活的幸福感和尊严感。换回这些学生在 长，尤其需要宽广的教育情怀和浓郁的教 校学习生活时的幸福感受和尊严体验，不 师情结。 仅是职业工作者刻不容缓的义务和责任， 十年树木，百年树人。职业教育虽 也是中职学校改革和发展取得成效的必由 然是“以服务为宗旨，以就业为导向” 之路。然而，把研究再推进一步，我们就 的教育，但最终目标还是“为了人的发 会发现，长期工作在充满挫败感环境中的 展”。所以，始终把人的身心健康发展放 中职教师 ，其心理压力是巨大的，情绪 在首要位置，是每一位中职校长必须面对 是抑郁的，他们鲜有获取教育成功的愉悦 的重大课题。 和品赏职业幸福的感受。 当前，制约中专职业学校发展的瓶 作为普通个体的人，中职教师和其 颈有许多，校长们谈论起来可以给出多个 他人一样，其幸福受到工资待遇、物质条 答案，但认真分析到最后，结论只有一 件和健康因素的影响。但是，作为特殊职 个：“人”的因素永远是第一位的。 业的社会角色，教师还有自己的职业幸 只有身处中等职业学校的教育工作 福，这种幸福是教师在教育教学活动中和 者才会真切感受到，在数以亿计的庞大学 育人成功后获得的一种愉悦的情感体验。 生阵营中，唯有“中职生”是一个最缺少 教师职业幸福指数的高低，直接影响教育 同情和关爱的弱势群体。作为应试教育失 质量和水平。没有教师“幸福的教”，就 败者所产生的挫折感，是他们心头挥之不 没有学生“幸福的学”，只有幸福的教师 去的阴影。在长期受到学校、老师、同学 才有可能教育出幸福的学生。所以，对教 的漠视和鄙视后，他们因为各种问题和不 师的职业幸福负责，尽可能地为教师幸福 良表现成为学校、老师眼中难教难管的麻 多做点什么，是当今中职校长应有的教师 烦制造者。“国家高看一眼，大众歧视一 情结和教育情怀。 眼，家长并不认同”是中职教育生存的社 理念 • 引领幸福追求 会事实，中职学校也只是高中学段分流政 在我校管理实践中，我们不断推介 - 1 - 校长专稿 山东省济南商贸学校学报 2012 年第三期 教育大家，请进特级教师，宣传他们的教 办读书沙龙、举办读书汇报会，丰富教师 育思想、成长经历、人生价值，让教师们 的职业内涵，扩展教师的专业视野，优 感受大师的风范；不断聘请教育前贤，