《赏识教育在数学教学中地的应用策略》阶段性地地总结.docVIP

实用标准文案 精彩文档 《赏识教育在数学教学中的应用策略研究》 课题组阶段性总结 辛寨镇中心小学数学课题组 一、课题研究的实施方案和主要工作 （一）加强了与本课题研究相关的理论学习。 自从课题申报立项以来，我们课题组成员进一步学习有关赏识教育的理论：“人类本质中最本质的需要是：渴望被赏识。”这是赏识教育的根本出发点。赏识是指充分认识到人的积极因素和优点，并加以肯定与赞赏、表扬，赏识教育是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种教育理念。赏识就是尊重孩子，相信孩子，鼓励孩子，通过不断肯定、不断强化，让受教育者扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心，帮助孩子获得自我价值感，发展自尊、自信，最大程度的激发学生的潜能。 （二）完善了课题的实施方案。 首先，明确课题研究小组中各个成员的分工。负责人负责整个课题的组织协调工作，审查课题研究过程中的相关材料；负责开题报告的撰写、制定课题实验方案、整理课题的阶段性成果；其他成员负责课题实验过程中调查、案例等材料的搜集；负责课题实验论文的撰写及整个材料的修订。 其次，明确课题研究的指导思想和研究目标。 我们开展这一研究的指导思想。一是：赏识教育。赏识教育理论告诉我们，赏识教育符合孩子的心理发展特征，能够激发学生潜力，能够满足学生内心深处的需求。这样培养出来的学生更能经受挫折，而不是温室中的花朵。能够培养孩子的自信，帮助孩子克服自卑。孩子