思政课教师与辅导员队伍协同发展研究专刊.PDFVIP

思政课教师与辅导员队伍协同发展研究专刊 （2015 年第1 期） 2015 年1 月 一、两支队伍协同发展的进程1 1、相互兼任阶段 2、相互结合阶段 3、协同发展阶段 二、两支队伍协同发展的现状6 1、对两支队伍协同发展的认知不足，机制滞后，导致发展受阻 2、教师和辅导员在实际教学管理中面临更大挑战 3、具体教育目标的分离导致各自为政、缺乏互动 4、教育教学人员的分离导致资源缺乏整合共享 三、两支队伍协同发展的优势10 1、思想政治理论课教师队伍与辅导员队伍协同发展的必要性 2、两支队伍协同发展对辅导员的优势 3、两支队伍协同发展对思想政治理论课教师的优势 四、两支队伍协同发展的对策与路径16 1、两支队伍协同发展的制度建设 2、两支队伍协同发展的平台建设 3、两支队伍协同发展的几个落脚点 五、两支队伍协同发展优秀案例21 1、上海大学：建立大学生思想政治教育信息、资源沟通共享的‚立交桥‛ 2、华北电力大学: 辅导员第二课堂与思政教师第一课堂融合 3、上海工程技术大学：思政两支队伍协同提升心理健康教育内涵 【两支队伍协同发展的进程】 编者按：思想政治理论课教师队伍与辅导员队伍是高校大学生思想政治教育两支骨干队伍， 他们在马克思主义理论教育和日常思想政治工作方面发挥着十分重要的作用。为了将两支队伍有 效整合，更大程度地发挥他们的作用，教育部推动实施了思想政治理论教师与辅导员专兼职结合 工作。在近年的实践中，两支队伍的关系在发展中也经历着几次不同的阶段。 一、相互兼任阶段 在这一阶段，一些高校和学术界人士开始探索两者之间是否可以相互兼任，即其中 一方在保留现有身份的情况下，同时做另一方的一些甚至全部工作。 2004 年中共中央国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（简称 《意见》）指出：‚思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。‛就这 一《意见》，2005 年中共中央宣传部、教育部颁布《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理 论课的意见》，指出：‚专任思想政治工作干部和辅导员有条件的可承担一定的思想政治理论课教 学任务‛，该《意见》的出台为辅导员兼任思政课老师提供了政策支持。 提高高等学校思想政治理论课教育教学质量和水平，关键在教师。高等学校思想政治理论课 教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣讲者，社会主义意识形态和精神文明的传播 者，要不断提高马克思主义理论素养，提高科研能力和教学水平，做坚定的马克思主义者，做教 书育人的表率，做大学生健康成长的指导者和引路人。要坚持正确的政治方向，加强思想道德修 养，增强社会责任感，不断完善知识结构，提高教育教学能力。在事关政治原则、政治立场和政 治方向问题上不能与党中央保持一致的，不得从事高等学校思想政治理论课教育教学工作。 要按照专兼结合的原则，不断优化和充实高等学校思想政治理论课教师队伍。要按照学生人 数以及教学任务，合理核定专任教师编制。要制定高等学校思想政治理论课教师任职资格标准， 实行准入制度，完善激励和保障机制。思想政治理论课教学与学生思想政治教育要互相配合、互 相促进。高等学校专任思想政治理论课教师要通过兼任班主任、辅导员等工作，承担思想政治教 育工作任务。专任思想政治工作干部和辅导员有条件的可承担一定的思想政治理论课教学任务。 要拓宽教师来源渠道，吸引和鼓励相关专业课的教师承担一定的思想政治理论课教学任务，促进 专业课教师与思想政治理论课教师之间的交流。要聘请理论研究单位和实际工作部门的专家学者 和领导干部开设专题讲座。有条件的高等学校要建立校际之间教授互聘、优势互补的教学协作机 制。要注意发挥离退休的哲学社会科学著名专家学者在高等学校思想政治理论课教育教学中的作 用。鼓励党政领导干部给大学生作形势政策报告。 要建立和完善思想政治理论课教师队伍培训体系，加强高等学校思想政治理论课教师队伍建 设。采取脱产进修、攻读学位、名师指导、社会考察、国内外学术交流等措施，力争在5 年内培 训数百名学术带头人和数千名骨干教师。中宣部、教育部负责培训学术带头人，各地宣传部门、 教育部门负责培训本地骨干教师，各高等学校负责培训本校教师，形成多层次、多渠道的培训格 局。 ——中宣部教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》节选，2005. 1