泰安第十九中学心理咨询室采购需求方案附件.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT15 泰安第十九中学心理咨询室采购需求方案附件 一、建设背景 为贯彻落实习近平总书记在2016年全国卫生与健康大会上的讲话要求，落实“十三五”规划纲要和“健康中国2030”规划纲要的重要文件，加强心理健康服务，提供心理健康服务、完善心理健康服务体系，成立心理健康服务中心是推动心理健康事业发展的首要任务之一。 心理健康教育是素质教育应该具备的内涵之一,是素质教育的奠基工程。近年来，我国学生中存在的心理障碍问题日趋严重。 据有关调查显示，全国学生中因精神疾病而退学的人数占退学总人数的54.4%。有28%的学生具有不同程度的心理问题，其中，有近10%的学生存在着中等程度以上的心理问题。这表明：当前学生心理健康问题已相当严重，加强学生心理健康教育，是学校现实而紧迫的任务。一个具有良好心理素质的学生,可以更好地适应外部环境的变化,更好地发挥自身的潜能。因此,心理健康对当代学生尤为重要。因此开展心理健康教育对当代学生来说是重中之重。 二、建设原则、目标及布置方针 心理健康是衡量人才质量的重要参考指标之一，而且其重要性日益引起社会各界的关注。学生心理健康教育是一项复杂的系统工程，涉及日常教育、课堂教学、心理问题筛查、心理咨询、危机干预、科学研究等诸多方面，营造和谐、健康的校园环境有利于培育出心理健康的人才。在新的时期，心理健康教育借助于信息化手段和心理器材的辅助能够发挥更加有效的作用。 目标： 1、科学性：中心的建设应遵循科学的心理学思想和方法，突出可控制性、可验证性。中心不是简单的办公室、会议室，其建设除具备办公、会议等功能之外，还应有心理咨询的氛围。例如，应当有心理咨询的专门区域，要配备专门的心理咨询工具。以使其能够在优化学生的心理品质和提升学习能力、为学生提供职业倾向咨询以及为教师因材施教提供心理学依据等方面发挥应有作用。 2、信息化：提升心理健康工作信息化水平。在心理咨询工作的日益数据化的背景下，需购置心理教育信息化管理系统、建立心理健康化大数据管理、心理自助设备等软硬件系统，提升信息化水平。 3、发展性：中心的软硬件设施要适应不同学校学生的心理和生理发展水平，能够满足不同层次、不同性质心理健康辅导工作的需要，既能服务于各阶段学生的现实心理需求，又能兼顾学生的未来发展需求；既面向全体学生，又关注个别差异。 4、专业性：中心的建设及配置要遵循心理科学的基本规律，配备的专兼职辅导教师应具有相应的专业资质；配置的专用工具、器材须取得相关部门的资格认证，并具有自主知识产权。 5、实用性：中心配备的软硬件设施要符合心理健康教育工作的实际需要。为避免重复建设和力争节约，可结合自身实际对已有的心理健康教育资源进行有机整合、充分利用，以使其发挥应有的效益。 6、前瞻性：利用现代化的设备设施，建设心理行为观察室，为更深入地心理咨询督导、研究提供条件，以更好地帮助学生。将中心建设为省内乃至国内领先的心理健康教育中心。 三、项目概述 泰安第十九中学是承担本校师生心理健康辅导及培训工作，帮助心理老师为来访者提供科学有效的心理帮助和心理辅导，开展心理健康指导工作的重要场所。 结合现场以及使用要求，在有限的面积内做功能完善的心理健康指导中心，将南北走向的6.6米*10米的一间大教室和南北走向，长20米，东西宽2.3米的走廊进行有效利用，依照目前房间格局及心理健康中心各功能室的特性将其划分为：接待咨询室、团体辅导室、舒缓减压室、心灵舒导室，在有限的空间环境内，进行综合利用，实现了具备的综合性七大专业功能的完善的心理中心。 产品使用培训，产品安装调试后派遣专业的工程师，进行设备使用、维护培训，保证负责人学会、学全，时间可以适当延长，并提供验收后7*24小时及时响应服务。 四、项目功能 依托心理健康教育与咨询中心面向全体学生开展心理健康教育工作，以预防为主、防治结合、重点干预、广泛覆盖的原则为指导。能够有效帮助学生疏导心理压力，解决心理问题，预防和干预恶性事件的发生；提高全体学生的心理素质，培养学生乐观、向上的心理品质，帮助他们发掘潜能，完善人格，促进学生的身心健康的全面发展。主要功能： 1、心理咨询： 对有一般心理困扰的学生进行个别辅导与咨询；对具有严重心理问题的学生，向家长或监护人提出建议，将其转介到相关专业心理咨询和治疗机构。 2、心理危机干预： 对全校师生进行心理危机的预防与干预。 3、心理测评 开展团体心理测评和个体测评，促进师生心理健康发展和及时发现心理问题，进行干预和辅导。 4、团体心理辅导 根据学生心理发展特点和身心发展的规律，开展多种形式的教育和辅导，如入学适应性调节、考前减压等活动，有针对性地实施教育，提高他们的心理健康水平。 5、心理服务 为学校教职