朗读感悟，体会语言表达的多样性.pptxVIP

朗读感悟，体会语言表达的多样性清华大学附属小学商务中心区实验小学刘美佳培养学生体会语言表达的多样性课程标准12单元说明3教学目标4教学建议课程标准《语文课程标准》中指出：各学段关于朗读的目标中要求“有感情地朗读”，这是指，要让学生在朗读中通过品读语言，体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。单元说明本单元编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》3篇课文和一篇口语交际，故事内容短小，形象鲜明，多以对话形式呈现，情节有趣，能激发学生的阅读兴趣。教学时，要引导学生借助课后题，重点“感受和体会课文语言表达的多样性，学会表达”。学习目标分角色朗读课文，读好对话，读出不同的语气。结合课后题，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。教学建议1. 分角色朗读，体会不同语气的表达 教学建议2.对比朗读，感受意思相同，不同表达方式教学建议2.对比朗读，感受意思相同，不同表达方式教学建议2.对比朗读，感受意思相同，不同表达方式教学建议3.仿说训练，使句子表达更具体教学建议学习方式自读感悟合作交流汇报展示总结提升评价方式?评价目标?评价标准评价等级ABC自评组评师评1.能借助拼音把课文读正确，不添字、掉字。流利，正确，不添字，不丢字。较流利，一篇课文添字丢字不超过四次。一篇课文添字丢字四次以上。???2.能正确流利的朗读课文，能根据语义停顿，并能读