190最后一课.pptVIP

中华人民共和国国歌 起来! 不愿做奴隶的人们! 把我们的血肉, 筑成我们新的长城! 中华民族到了 最危险的时候, 每个人被迫着发出最后的吼声! 起来! 起来! 起来! 我们万众一心, 冒着敌人的炮火 前进, 冒着敌人的炮火 前进! 前进! 前进!进!! 1、学习刻画人物的方法，场景描写 和细节描写。 2、赏析人物形象，探寻小弗郎士心 理变化过程。 3、激发学生的爱国情感。 1、你眼中的小弗郎士是个怎样的孩子？ 2、在文中找出小弗郎士情感态度转变的句子，有什 么作用？ 3、对小弗郎士的刻画主要运用了哪种方法？你能用 一句话概括他在最后一课前后的变化吗？ 4、小弗郎士的转变是受谁的影响？ 指出下列句子的描写方法及表达效果。 句式：我认为这句话运用了_____描写，表达了_____情感或作用。 1、我才注意到，我们的老师穿上了那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。 2、窗外又传来普鲁士兵的号声—他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来都没有这么高大。 3、他转身朝着黑板，拿起一只粉笔，使出全身的力量，写下了两个大字：“法兰西万岁！” 4、他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白、最精确；又说我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 你认为韩麦尔先生是个什么样的人呢？ 一个（ ）的人 一个（ ）的人 一个（ ）的人 普通 可怜 爱国 作者为什么不把韩麦尔写成一个“高大”的“英雄”，而让他以一个普通人的身份出现？ 正因为普通，韩麦尔先生才能够代表千千万万的法国人，他那热烈深沉的爱国情感，才能被理解成是所有法国大众所具有的，才能使这篇小说所表现的成为整个法兰西民族的共同心声……