5-实施微笑管理与构建和谐学校的研究初探.docVIP

2005年度 2005年度 干部交流论文 实施微笑管理与构建和谐学校的研究初探 四根柏小学 韩力 2005年12月 2005年度 2005年度 干部交流论文 实施微笑管理与构建和谐学校的研究初探 四根柏小学 韩力 2005年12月 和谐是指配合得适当，协调。目前，中央提出“构建和谐社会”，这一事实已经摆在我们每一个人的面前。学校是社会中的一份子，同时肩负着普及义务教育的重任，构建和谐校园更是我们应该率先垂范的一件事。和谐校园并非是“你好我好”式的一团和气，也不是个性被压抑、矛盾被掩盖、问题被搁置的“稳定局面”，而是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。我认为：教师是学校教育的中坚力量，在学生、教师、家长这三方关系中占主导地位，也是这三方中比较容易掌控的一方。基于这一基础，我校在进行微笑教育的课题研究时，将教师的行为准则制定得最为详尽、活动计划设计得最为周全。目的在于努力打造教师这支队伍，用这支队伍引领家长和学生一起营造微笑氛围，以德养德,以行导行,以情怡情，共同构建和谐校园。我们从微笑管理入手，以师德建设为基石，从而营建和谐氛围。 一、爱的教育------构建和谐校园的主体。 关于爱的教育，我国近代教育家夏丐尊认为：教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。的确，在一个校园里，除了天真，活泼，调皮的孩子们，就是我们这些大人。假如大人们不能把爱倾注给孩子，那么孩子们在学校中会感到痛苦难熬，我们也因此丧失了教师职业道德最基本的要求，因为爱学生是教师的天职，没有爱就没有教育。“贴近实际、贴近生活、贴近学生”教育原则的提出和德育工作会议的召开，打开了我们的思路。我们的教育更多的应该是从学生实际出发、从家长的需求出发。我们更需要开展有针对性的，深入人心的德育工作，于是我们提出了“微笑德育”的教育理念和 “关注每个孩子的发展，让每个孩子快乐成长”的育人思路。我们要对这些普通孩子倾注更多的爱，给与他们宽容，建立民主和谐的师生关系，让孩子生活在温暖的大家庭中。微笑是什么呢？微笑是爱与尊重，微笑是鼓励与宽容，微笑是感激和自信，微笑是沟通与和谐。微笑不再是教育教学中的一种体态语言，它不是一种肤浅的外在表情，它是超越表情极限的一种心态上的变化和理念上的转变。“微笑”对学生来说是要学会自信和为人处事的态度，也为他们将来走向社会打下了成功的基础；对家长来说要善待孩子，让每个孩子都快乐生活。就教师而言，要以宽容的心态理解学生、对待事业，传递给学生真善美的情感、自信的勇气和力量，快乐的人生态度。我们要让微笑成为实施“育人为本、德育为先”指导思想的有效载体，把“微笑”看作是一颗小小的种子，将它播种在孩子的心间，倾注我们无私的情感，去培养学生的爱国情操和文明素养，使他们成为快乐向上、自信健康的阳光少年。 二、以德育人------构建和谐校园的核心。 让微笑在老师的脑海里扎根，让和谐充溢校园 为了让“微笑德育”植入教师心田，并发挥效应，让教育由表及里、在无形中深化、升华，我们在教师中首先提出了要求。第一，我们要求教师主动把微笑的真谛传达给学生和家长。尊重学生的个性发展，教师发自内心的微笑才是对学生的真正的呵护。第二：教师要做到帮助每一个孩子找到属于他们的信心和勇气，最终让每一个生命都绚丽地绽放出快乐的光彩。因此，我校对老师提出“每天四个一”的要求。即：每天送给孩子一个微笑，每天送给孩子一个赞扬，每天送给孩子一个鼓励，每天送给孩子一个表现的机会。 微笑理念让教育走进学生心灵，让孩子乐于亲近老师，把老师当作自己的朋友和倾诉的对象。我想，这样才能实现用“心”做教育。 搭设微笑平台，让自信洋溢在孩子脸上 微笑德育渗透在日常的教育教学活动中，体现在细微的小事上。老师们常在作业本上、试卷上、备忘录上随手为学生写下简短的话语，为孩子的前进导航。老师们微笑看待每一个学生，抓住他们的闪光点大力表扬，对每一个孩子都予以充分的肯定。让他们看到自己的长处，激发他们的自信心。 开展贴近学生的活动也是有效地落实“微笑德育”，实现我们的育人目标的有效途径。我们结合孩子喜欢过节的特点开展各种实践活动。除常规的读书节、体育节、艺术节、科技节外，还设立了“微笑节”、“戏剧节”、“男孩节”、“女孩节”等，为孩子们搭建充分展示自己才华、树立自信的舞台。学校还设立“圣斗士奖”、“奥特曼奖”等鼓励学生勇敢、自信；评选“微笑之星”、“快乐小队”、“阳光中队”。我们本着“人人参与、人人有收获”的原则，利用各种活动为学生提供体验成功、感受快乐的机会。仅在近一学期的活动中，就有一千余人次获奖。这一系列活动，使文明礼仪展现在校园、开朗乐观洋溢在校园，和