基隆东光国小四年级绘本大意教学-教育大集.DOCVIP

PAGE PAGE 4 基隆市東光國小資訊融入閱讀教學活動設計 教學設計者：基隆市東光國小　陳湘玲   基隆市東光國小資訊融入閱讀教學活動設計 教學主題：繪本大意教學的世界 教學對象：國小四年級 教學節數：共8節 設計理念： 每當國語課進行大意和主旨教學，時常看到孩子們那雙充滿疑惑和無力的大眼睛，總是讓我們思索到底要如何從進行教學，幫助他們從文章中找出來呢？所以，這次的教學設計，我們利用繪本《小石佛》的故事，讓孩子們跟著具魔法的小石佛，引起學生的學習動機和興趣，讓同樣是孩子的故事主角《小石佛》，來教孩子如何學習的法寶！ 此外，在這次的教學活動中，我們除了希望學生能理解和摘取語文教學中的大意和主旨，更能進一步體會主旨的義涵，將品德教育落實在生活實踐中，學習以助人為快樂之本的信念，能常心存感恩，並有良師益友的相伴，而活得快樂自在。 教學目標： 能了解大意和主旨的意義。（認知） 能分辨文章中大意和主旨的不同。（認知） 能對文章進行分析和歸納，能從文章中找出正確的大意和主旨。（技能） 能體會主旨的義涵，並表現在生活中。（情意） 能體會人我之間的關懷，並將愛散播給需要的人。（情意）。 能力指標： 語B-2-1 能培養良好的聆聽態度。 語C-2-4 能把握說話重點，充分溝通。 語E-2-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。 語F-2-2 能正確流暢的遣辭造句、安排段落、組織成篇。 教材資源： 《小石佛》。文：郝廣才，圖：朱里安諾。台北：格林。 《國民小學國語備課用書第七冊》，民96，台北：南一。 《摘取大意教學示例－以南一第六冊第八課為例》簡報，宜蘭縣國教輔導團國語文領域輔導員蔡藍儐。 HYPERLINK /css000000009771/cm4k-1166709689-9258-5403.doc /css000000009771/cm4k-1166709689-9258-5403.doc　認識主旨學習單  HYPERLINK .tw/yll/03/0306/012.htm .tw/yll/03/0306/012.htm 怎樣決定主旨  《我就是這樣教作文》。沈惠芳著。台北：小魯。 《指路天使》。鍾裕成著。台北：文房社。 《橘色奇蹟》。文、圖：丹尼平克華特，畢恆達譯。台北：遠流。 《街道是大家的》，文：庫路撒，圖：默尼卡．多朋，楊清芬譯。台北：遠流。 《天堂島》。文、圖：查爾斯．奇賓，王淑宜譯。台北：遠流。 《城市庭園》。文、圖：葛達．穆勒，曹慧譯。台北：遠流。 《三隻小狼和大壞豬》。文：尤金．崔維查，圖：海倫．奧森貝里，曾陽晴譯。台北： 遠流。 《跟我一起看地球》。文、圖：約翰．伯寧罕，林真美譯。台北：遠流。 教學評量： 1.配合教學活動一，學生自由選擇閱讀一本關懷主題書籍閱讀，並利用課餘完成讀書心得一篇。 2.配合教學活動二，完成大意和主旨的學習單。 3.配合教學活動三，完成修辭仿寫學習單，及主旨延伸教學感想的學習單。 4.配合教學活動四，完成社區服務的準備和感想學習單。 主題書《小石佛》介紹： 1.作者： HYPERLINK .tw/result.asp?s=all_productg=pno=1pn=1n=20o=(1),pub_date,sale_statusoa=sp=fxpath=44tsct=ta=red=rdd=ts=1b_type=kind=SE_Type=作者k=%B0q%BCs%A4%7E%A1%FE%A4%E5+%2F+%A6%B6%A7Q%A6w%BF%D5%A1%FE 郝廣才／文 / 朱利安諾／圖 2.出版時間：2002年 3.出版社： HYPERLINK .tw/Result.asp?SE_Type=%A5X%AA%A9%AA%C0k=%AE%E6%AALs=all_productg=pno=1pn=1n=20o=sale_status%2C%281%29%2Cpub_dateoa=sp=fxpath=44tsct=ta=red=rdd=ts=1m=m3 格林 4.內容簡介： 故事鈙述一塊路邊的石頭，被人雕刻成一座小佛像。這座小佛像從大自然中獲得神奇的力量，成為真正的小佛。他充滿愛心，經常幫助別人，因此受到人們的喜愛。有一回，他從獵人的箭下，救了狐狸的性命，沒想到狐狸反而來偷小佛的供品吃。小佛不但不計較，最後還和牠們成了好朋友。作、繪者在本書中塑造出親切又有愛心的小佛，讓孩子從小與愛為伴。 活動架構： 請學生用教師播放和說明的閱讀心得寫作方法的簡報內容，閱讀身障關懷的相關主題書籍後， 請學生用教師播放和說明的閱讀心得寫作方法的簡報內容，閱讀身障關懷的相關主題書籍後，完成讀書心得報告一篇。 教師以小天使和小主人遊戲，及環境關懷的主題群書，進行引導學生進行社