提高高中学生史料解析能力策略的分析.pdf

提高高中学生史料解析能力的策略研究 中文提要 随着高中历史新课程改革的推行与深入，高中历史教材随之重新编订和调整，新 高考的命题思路和命题视角也越来越新颖。史料解析能力，作为新高考的一种重要能 力考查目标，在试卷中的比重也越来越突出。 在高中历史教学中，教师精心引入适量经典和典型史料，不仅可以丰富教师的教 学形式，促使其进一步更新教学理念，转变教学方法，还可以拓宽学生认识历史的途 径和视野，进一步转变学习方式，促成学生进一步养成学会学习。更重要的是，教师 引导学生自己选择史料，再通过分析、比较、综合，进一步甄别史料，进而深层次地 了解历史人物、历史事件，解决具体的历史问题，从而提高高中学生的史料解析能力。 本文从目前高中史料教学的现状和笔者教学实践出发，全文主要从四个方面展 开：第一章论述了提高高中学生史料解析能力的必要性；第二章分析了目前高中史料 教学中在培养学生史料解析能力方面存在的问题，主要有：教师在选择和运用史料时 将之抽样作证，难免造成先入为主，以史证论的现象。此外，教师有时在教学中盲目 堆砌史料，迷失了方向，背离了提高学生史料解析能力的基本目标和初衷。再次，有 时候有些教师过分追求小组探究活动的热闹场面，忽略学生对史料的理性思考