2018年优课系列高中数学人教A版选修2-1 1.4.3 含有一个量词的命题的否定 课件（20张） .pptVIP

1.4.3 含有一个量词的命题的否定 选修2-1 复习回顾： 全称命题 特称命题 命题的否定和否命题是不是同一概念？ 全称命题和特称命题的否定又是怎样的呢？今天我们来一起学习一下这节内容：含有一个量词的命题的否定 相反 无关 命题的否定的真值与原来的命题（ ）. 而否命题的真值与原命题（ ）. 三维目标 三维目标 知识与技能: （1）通过探究数学中一些实例，使学生归纳总结出含有一个量词的命题与它们的否定在形式上的变化规律． （2）通过例题和习题的教学，使学生能够根据含有一个量词的命题与它们的否定在形式上的变化规律，正确地对含有一个量词的命题进行否定． 过程与方法: 使学生体会从具体到一般的认知过程，培养学生抽象、概括的能力． 情感、态度与价值观： 通过学生的举例，培养他们的辨析能力以及培养他们的良好的思维品质，在练习过程中进行辩证唯物主义思想教育． 教学重点和难点 重 点： 1.通过探究，了解含有一个量词的命题与它们的否定在形式上的变化规律，会正确地对含有一个量词的命题进行否定． 2.会全称量词与存在量词命题间的转化。 难 点： 正确地对含有一个量词的命题进行否定。 指出下列命题的形式，写出下列命题的否定: (1) 所有的矩形都是平行四边形; (2) 每一个素数都是奇数; (3) ?x∈R, x2-2x+1≥0. 这些命题和它们的否定在形式上有什么变化? 探究 以上三个命题都是全称命题,即具有形式“?x∈M,p(x)”其中命题(1)的否定是“并非所有的矩形都是平行四边形”, 也就是说, 存在一个矩形不是平行四边形; 命题(2)的否定是“并非每一个素数都是奇数”, 也就是说, 存在一个素数不是奇数 命题(3)的否定是“并非所有的x∈ R, x2-2x+1≥0”, 也就是说, ?x0∈R, x02-2x0+10 这三个全称命题的否定都变成了特称命题. 一般地，对于含有一个量词的全称命题的否定,有下面的结论： 全称命题p: ?x∈M ,p(x)， 全称命题的否定是特称命题. 它的否定?p: ?x0∈M,?p(x0)， 结论 例1 :写出下列全称命题的否定,并判断其真假： （1）p：?x∈ R, x2-x+?≥0; （2）q：所有的正方形都是矩形. 假 假 答:（1）?p： ?x∈R, x2-x+?0; （2） ?q：至少存在一个正方形不是矩形; 例题 答:（1）?p：存在一个能被3整除的整数不是奇数; 例2 :写出下列全称命题的否定： （1）p：所有能被3整除的整数都是奇数; （2）p：每一个四边形的四个顶点共圆; （3）p：对任意x∈Z, x2的个位数字不等于3. （2）?p：存在一个四边形,它的四个顶点不共圆; （3）?p： ?x0∈Z, x02的个位数字等于3. 例题 写出下列命题的否定: (1)有些实数的绝对值是正数; (2)有些平行四边形是菱形; (3) ?x0∈R, x02+10. 这些命题和它们的否定在形式上 有什么变化? 探究 所有实数的绝对值都不是正数; 命题(2)的否定是“没有一个平行四边形是菱形”,也就是说, 每一个平行四边形都不是菱形; 命题(3)的否定是“不存在x∈R, x2+10”,也就是说, ?x∈R, x2+1≥0 这三个特称命题的否定都变成了全称命题. 以上三个命题都是特称命题,即具有形式 “?x ∈M, p(x0)”其中命题(1)的否定是“不存在一个实数,它的绝对值是正数”,也就是说, 一般地，对于含有一个量词的特称命题的否定,有下面的结论： 特称命题p: ?x0∈M ,p(x0)， 特称命题的否定是全称命题 它的否定?p: ? x∈M,?p(x)， 结论 答:（1）?p： ?x0∈R, x02+2x0+20; 例3 :写出下列特称命题的否定： （1）p： ?x0∈R, x02+2x0+2≤0; （2）p：有的三角形是等边三角形; （3）p：有一个素数含三个正因数. （2）?p：所有的三角形都不是等边三角形; （3）?p：每一个素数都不含三个正因数. 例题 （1）?p： 存在两个等边三角形,它们不相似; 例4 :写出下列命题的否定,并判断其真假： （1）p：任意两个等边三角形都是相似的; （2）p：?x0∈R, x02+2x0+2=0. 真 假 （2）?p： ?x∈R, x2+2x+2≠0. 例题 全称命题、特称命题否定的求法 在具体操作中就是从命题P