软件开发---技术理念交流[教育].docVIP

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  • 2018-12-13 发布于天津
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软件开发---技术理念交流[教育]

软件开发---技术理念交流[教育] 第1章 引言 2 第2章 从事软件开发必须具备三个条件硬条件 .......................................................3 2.1 智力不宜太差 ............................................................................................3 2.2 要有良好的心态和学习习惯 .......................................................................3 2.3要善于总结和分析 ......................................................................................3 第3章 软件开发成长的五个阶段 ............................................................................4 3.1 面向技术点阶段 .........................................................................................4 3.2 面向框架阶段 ............................................................................................6 3.3 面向团队阶段 ............................................................................................6 3.4 面向问题阶段 ............................................................................................7 3.5 面向发过程控制阶段 ..................................................................................8 3.5.1 丰富的实践经验 ...............................................................................9 3.5.2 成熟的思维模式 ...............................................................................9 3.5.3 强劲的技术实力 ............................................................................. 10 3.5.4 有益的技术价值观 .......................................................................... 10 第4章 小结 ......................................................................................................... 11 4.1 一个可执行的框架(即以代码来表意的框架) .................................. 11 4.2 一个合适的培训体系 ......................................................................... 13 4.3 一个自觉的跟踪指导体系 .................................................................. 13 4.4 正确的指导思想 ................................................................................ 13 第1章 引言 从事软件开发已有些年头,其间经历了各种各样的团队,见识了不少开发的方式和现象,这些经历或给人一些失败的教训或给人一些成功的经验,历经数年的分析总结,逐渐对“软件开发”的认识有了相当的深度,平时总忙于各种锁事的处理,没什么时间来整理,现在越发感觉这些经验有必要整理出来,所

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