全国第四届高中思想政治优质课《发展生产满足消费》教学设计和点评.doc

WORD格式.整理版 优质.参考.资料 《发展生产 满足消费》教学设计 辽宁省沈阳市第十一中学　胡 颖 　　【三维教学目标】　　一、知识目标　　1．识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。　　2．理解我国大力发展生产力的意义。　　3．运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。　　二、能力目标　　通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。　　三、情感、态度与价值观目标　　通过本框学习，使学生衷心拥护中国共产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。　　【教学重难点】生产与消费的关系；发展生产力的意义。　　【教学方法】遵照以教师为主导、学生为主体、训练为主线的教学原则，运用“探究——交互”式教学，积极采用启发式、谈话法、情绪激励法。　　【教具】电脑多媒体　　【教学过程】　　情境导入：　　同学们，2006年10月8日世界生产力大会在我们的家乡沈阳隆重召开，本届大会联盟主席克劳德·劳森先生这样评价我们的家乡：“沈阳，在过去五年中成为全球生产力发展速度最快的城市之一”。那么，生产的发展，给我们的消费生活带来了哪些切实的变化呢？我邀请大家与我一起看几幅图片：　　（多媒体展示）沈阳几年来城市交通的变迁　　同学们初步体会到了生产发展为市民消费带来的便捷与实惠。那么，生产与消费究竟有什么样的关系？如何大力发展生产力水平呢？我们今天共同学习第四课第一框——《发展生产 满足消费》。　　问题探究、思维点拨：　　一、生产与消费　　1．生产决定消费　　（1）同学们还能列举出生活中消费行为的例子吗？　　（2）包月上网或者在网吧按时收费上网是不是消费行为？　　（通过学生回答，教师归纳。这种上网行为是一种特殊的消费行为——对服务的消费。接下来就要通过谈话法，通过学生的生活体验探寻答案了。）　　我们在互联网可以做哪些事情呢？　　同学甲：玩网络游戏。　　老师：由于有开发商制造了游戏软件，所以才有越来越多的人玩网络游戏，随着相关产品的不断发展，2007年中国网游玩家人数将超过4180万。——生产决定消费的对象。　　同学乙：QQ聊天交网友。　　老师：相对于老师高中时代交“笔友”的方式，同学们以网络会友，可见生产决定消费的方式。　　同学丙：注册网校学习、下载名著、电影。　　老师：通过网络，还可欣赏高雅艺术，提高精神文化水平，可见生产决定消费的水平。　　同学丁：现在有强烈的愿望，想学习建立个人博客。　　老师：可见，生产为消费创造动力。　　通过以上和同学的谈话，我们可以归纳出，生产决定消费的对象、方式、水平，生产还为消费创造动力。从一定意义上说，人类的历史就是生产发展的历史。人类消费所需要的一切商品和服务都是生产创造出来的，物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。所以生产决定消费。　　2．消费反作用于生产　　我们一起来看这样一段材料，分小组并结合教材分析：消费对生产有哪些反作用？ 探究材料 　　“博客”市场风起云涌，博客用户滚雪球般膨胀。截至2006年8月底，中国博客作者规模已达到1750万，而博客读者则达到7500万以上。由于人们对明星的关注度最高，所以各大网站纷纷邀请名人开设博客，以满足读者需要。　　另一方面，对于现有由博客服务提供商（BSP）所提供的博客网址，多数用户存在不满，其因素主要有：访问太麻烦、地址过长等。82.9％的博客用户表示希望使用简短或个性化的域名，于是一些BSP如和讯、千龙、星空博客等已经开始为博客提供独立域名的增值服务。专家分析：如“xujinglei.cn”直接指向自己独立的博客空间，将成为博客发展的主要潮流。　　其实博客只是给了“草根”阶层 “想说就说”的话语权，提供的服务是免费的，为啥能让那么多的运营商追捧呢？奥妙就在于随着“博”的人越来越多，可以招揽不菲的广告收入。《2006年中国博客调查报告》的调查显示：超过40%的作者愿意或可以接受博客广告；约20%的读者认为博客广告不会影响其阅读行为。据此乐观估计，在博客上投放广告，会带动广告业及其代理的房地产、电子商务、汽车、通讯技术等多个行业的发展，使其成为拉动网络经济增长新的“火车头”。　　如果说了这么多你没看懂，那你可能麻烦了，因为联合国最新为“文盲”下的定义是：不识字、不会看地图、不会用计算机。也许你应该在网络世界里不断充实自己，成为新世纪的人才！　　结合以上材料，根据教材分析：消费对生产有哪些反作用？ 　　结合教材分析、讨论得出：消费对生产具有反作用，消费的发展促进生产