第五章社会变革的班级经营困境与因应做法第六章新世代班学习课件.pptVIP

第一節 有效能的教師行為 第七章 新時代有效能的教師行為之探究 貳、有效教學行為應考量學生學業需求 六、使學生經驗成功 成功的經驗可培養個人自我價值感及對新活動的學習信心。教師效能研究證實學生完成工作時的高成功率，可有效激發學生進一步的學習。教師可藉由學生個人目標的訂定及評鑑自我學習方式以提昇學生成功率，並藉由合作學習、同擠教導、有效的教學監控及反覆教學方式來促使學生學習的成功。 * 第一節 有效能的教師行為 第七章 新時代有效能的教師行為之探究 貳、有效教學行為應考量學生學業需求 七、使學生接受具體而立即回饋以增強其自我效能 有效回饋可以使學生對成就目標的達成及自我進步情形有更清楚了解，並使學生得知他們日後應繼續或要改進之處，其中教師有效正面的讚美與溝通，是影響有效回饋的二大因素。在回饋中重視的是學生的努力程度及自我比較，而非與他人比較。 * 第一節 有效能的教師行為 第七章 新時代有效能的教師行為之探究 貳、有效教學行為應考量學生學業需求 八、當學生表現實作目標 ，以適當的酬賞作為激勵 酬賞被證明是引發學習動機及激起學生繼續努力的關鍵因素之一。內在酬賞(intrinsic rewards)與外在酬賞(extrinsic rewards)對學生學習活動均有重要影響，教師應妥慎的運用。 * 第一節 有效能的教師行為 第七章