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之专题一：学校组织机构建设 07教育学一班 郑萍 白婧芳 二00八年11月22日 第一节 学校组织机构概述 第二节 学校组织机构的模式及其变革 第三节 学校组织机构的职能部门分析 第四节 学校组织机构的完善 这种模式撤消了教务处和政教处这个专门的管理职能部门，把教育教学管理的中心和管理力量放在了年级组，年级组成为重要的管理实体。这样年级组既是教育教学实践部门，又是教育教学管理职能部门。这种模式减少了管理层次，下移了管理重心，而且确保学校教学工作和德育工作的有机结合。同时，在这种模式下，副校长和主任结成搭档，全面管理年级组；而且以初中三年作为一个管理周期，工作职责明确而持久，收到良好的效果。 在学校组织机构的常规模式中，学校职能部门的设置更多地是从管理者和教师的角度出发的，而不是从学生的角度出发的；或者说是以管理者的管理活动合教师的教学活动为中心设立的，而不是以学生的学习活动为中心设立的。在学校组织的常规模式中，教务处只管学生的知识学习状况，政教处只管学生的思想品德状况，总务处只管后勤。 　 这种模式在设置学校组织机构时，注意加强一校多址学校在学校管理方面的一致性，特别是在教育教学业务管理方面。分校的管理以教育教学管理为主，而且把这种管理并入本