【PPT】“如何理解创造潜力”关键点分析.pptxVIP

首都师范大学 钟晓琳 如何理解创造潜力 部编《道德与法治》七年级下册第一单元 内容点定位 第一课“青春的邀约”第二框“成长的不仅仅是身体”中的“开发创造潜力” 青春如初春，如朝日，如百卉之萌动。它凝聚着动人的活力，蕴含着最伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。青春的我们思维活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬。拥有改变自己，改变世界的创造潜力。青春朝华，我们要争当勤奋学习，自觉劳动，勇于创造的时代青年。 立意解读 创造欲望和创造力是每一个人与生俱来的，它并不是某些领域和行业（如文学艺术、科技发明、理论学术）的特权，也不仅指称各种有创意的成品。它既指特殊才能的创造性，也指那种发自人格本身的、展现于日常生活中的一种倾向、态度，比如，不受压抑、不怕嘲笑地表达，自然、幽默，不受陈规和前见的束缚，向经验开放，以问题为中心，独具慧眼的洞识等。 教材对“创造”的理解与定位，包括但不局限于科技发明意义上的创造，同时持有一种“生活创造”的观念。陶行知、马斯洛等前人都从不同侧面阐释过对“生活创造”的理解，其内容更为丰富且生活化。 青春活力蕴含着生命的创造潜力，那么，什么是“创造”？ 教材帮助学生觉察自身的创造潜力，引导学生通过实践进行劳动创造。 一个孩子可能没有能力发