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怎样上好初中科学复习课――从两个同课异构教学案例的 目前，多数教师对上复习感到头疼，因而教师很少把复习作为公开的内容，究其原因，一方面是教师对复习研究较少；另一方面是复习确实很难上出新意，教师往往是对教过的内容重复一遍，教师觉得很机械，学生觉得很枯燥。复习效率低，教学效果欠佳，是一个普遍性的问题。怎样上好复习，提高复习的效率，是一个值得研究的问题。下面我就从两个同异构教学案例的比较分析说起。 1、两个同异构教学案例及其比较分析 教学案例1：【教学内容：七年级《测量的复习》 上伊始，教师引导学生回顾学过了哪些量的测量，在学生回答之后，教师组织学生对长度、体积、温度、质量以及时间等量的测量进行逐个复习。首先进行的是长度测量的复习，教师采用问答的方式帮助学生回忆长度的单位、测量工具，借助、通过练习巩固刻度尺的正确使用方法。紧接着教师组织学生复习体积的测量，复习的内容有体积的单位及其换算、体积的测量方法和量筒的正确操作及注意事项等，教师把用量筒测量液体的体积作为复习重点，通过练习纠正错误的操作，并强调注意事项。然后，教师组织学生复习温度的测量、质量的测量和时间的测量，复习的内容主要包括单位、测量工具和注意事项，所采用教学方法、手段基本上与长度、体积的测量复习方法相似。最后，教师组织学生做了道练习题，并加以评析。 从上述的教学案例可以看出，本节教师所采用的教学策略基本上是一问