廉村镇第二初级中学陈晶晶多媒体在农村中学英语教学中运用情况调查报告.docx

调查报告 学科：英语 姓名:陈晶晶 单位：廉村镇中 时间:2016年3月14日 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 多媒体在农村中学英语教学中运用情况调查报告 摘要：在新课改的大环境中，农村中学的教学模式同样也在随之改革，由于多媒体的快速发展，传统的教学模式在我国农村地区也逐步被多媒体教学取代。多媒体教学在中学英语教学中起着重要作用，目前已成为农村中学英语教学中不可缺少的教学方式。多媒体教学虽然有很多优点，但也有不足之处。因此，如何利用多媒体辅助教学来提高本校英语教学质量，是一个值得探讨的重要课题。 关键词：多媒体 中学英语 调查报告 一、调查目的 传统的初中英语教学方式中，教师主要围绕书本在黑板上写出重点，学生按部就班地写下来。这样的学习方式在大部分学生的眼里非常枯燥无味，从而使他们对英语失去了学习兴趣，造成其学习质量得不到保障。而多媒体教学则给学生提供了一种新的学习模式，它使比较抽象难学的英语变得有趣起来，它将文字、图片和声音等结合在一起，形成一种多元的感官效果，保证了学生对学习的热情。因此，本文的主要调查目的就是研究多媒体教学模式在初中英语教学中应用的利与弊，通过调查来提高本校英语教学质量，提高学生的学习效率。 二、研究方案 （一）调查对象 叶县廉村镇中学八(一)班、八（二）班、八（三）班全体学生和八年级全体英语教师。 （二）调查内容和调查方法 1.对教师调查的内容：了解教师对运用多媒体进行英语教学的看法，及其在教学过程中如何运用多媒体进行教学。 方法：访谈和听课相结合。 2.对学生调查的内容：了解每个学生的学习现状，及英语课堂中运用多媒体对学生学习效果的影响，并同教师不用多媒体的情况做比较。 方法：问卷调查和个别交流相结合。 （三）调查问卷来源 自己设计的开放式问卷。 （四）调查步骤 3月7日 问卷调查 3月8日 访谈、听课 3月9日 学生座谈 3月10、11日 统计、分析调查结果 3月12、13日 深入研究，撰写调查报告 三、调查结果 （一）教师对多媒体教学的认知? 1.一部分教师认为，使用多媒体进行教学，声情并茂,图文并具,语言和图片的结合激发了学生的学习兴趣,也使学生比较易于接受,乐于接受，而且改变了以前“满堂灌”和“一言堂”的单一教学方式。? 2.一部分教师认为，运用多媒体教学模式进行教学，节约了教师课堂板书的时间，对于每单元要复习的知识点，学生还可以拷贝老师的课件，从而便于学生回家自己复习。 3.有些教师认为初中的英语课堂非常有必要使用多媒体来辅助教学，但是不可能每天进行多媒体教学。传统教学和多媒体辅助教学互相结合是最佳的英语教学方法。 4.当然，多媒体辅助教学也有一些负面作用。有些老师认为，使用多媒体辅助教学会使教师本身产生教学惰性。另外，多媒体的信息量大，学生在课堂上也不能及时做好笔记，教授的内容也不能当堂完全吸收。 5.有的教师认为使用多媒体教学可能导致师生之间的交流变少，学生无法及时向老师反馈学习中遇到的困难和问题。 （二）?学生对多媒体教学的看法和学习效果? 1.学生对电脑、幻灯片、录像等教学用具的兴趣浓厚,有新鲜感,觉得与过去枯燥无聊的教学方式有天壤之别,使学生对知识的理解比较全面，记忆较为深刻。? 2.?每间教室多媒体设备的安装,让学生从以前传统的被动授课模式转变为主动求学,从死记硬背的模式中解脱出来,增强了学生听、说、读、写各方面的能力，一部分不喜欢英语的学生也开始对英语感兴趣。 3. 一部分学生认为多媒体教学可以提高其学习积极性，能够使其在课堂上更加集中注意力。 4.但是多媒体教学模式也有其弊端。一部分学生反映，由于多媒体的信息量比较大，有时候老师播放得过快，学生不能及时做好笔记，也跟不上老师的步伐。同时，多媒体教学模式的实施，将会导致师生之间的交流变少。 三、调查分析 首先，与传统教学模式相比，多媒体将教学内容形象生动地表现出来，给学生一种身临其境的感觉。这样不仅可以提高学生的学习兴趣，同时也能使学生的学习质量得到提升。多媒体英语教学促进了英语教学的过程，打破了传统课堂的教学模式，营造出了一种真实的英语教学环境，从听、说、读、写等方面直接培养了学生的跨文化交际能力。 但是使用多媒体辅助英语教学也有一部分误区。多