整数概念-淡江大学教职员Internet服务系统.DOC

國小低年級教師訪談 (全班分類彙整含B班) TKU95A29 駱美利 PAGE PAGE 97 目 錄 HYPERLINK \l ☆數的概念 整數的概念 HYPERLINK \l 整數的加、減法運算 數的基本概念 ……………………………………………2 HYPERLINK \l 整數的加、減法運算 數數 ………………………………………………………6 HYPERLINK \l 整數的加、減法運算 基數與序數 ………………………………………………9 HYPERLINK \l 整數的加、減法運算 數字比大小與比長短……………………………………143 HYPERLINK \l ☆數的計算 整數的計算 HYPERLINK \l 整數的加、減法運算 整數的加、減法運算……………………………………17 HYPERLINK \l 整數的乘法運算 整數的乘法運算…………………………………………40 HYPERLINK \l 整數的除法運算 整數的除法運算…………………………………………45 HYPERLINK \l ☆量概念及測量 量概念及測量 HYPERLINK \l 長度 長度………………………………………………………46 HYPERLINK \l 容量 容量………………………………………………………49 HYPERLINK \l 錢幣 錢幣………………………………………………………50 HYPERLINK \l 時間 時間………………………………………………………51 HYPERLINK \l 時間 日期………………………………………………………62 HYPERLINK \l 時間 方位………………………………………………………64 HYPERLINK \l 形體概念及測量 圖形 HYPERLINK \l 立體圖形 圖形………………………………………………………68 HYPERLINK \l ☆教學者班級經營的拿手绝活 教學者班級經營的拿手绝活 …………………………………70 整數概念 數的基本概念 不易掌握之概念 (常見迷思概念) 教學者之對策 一年級生開 學第一個月學習注音符號，對於部份注音符號很抽象，不容易記。而阿拉伯數字顛倒寫。 如:「3」?「、ε」，「6」?「 」。 聯想法：多運用聯想的方式，記憶注音符號。例如：圖像聯想「ㄇ」聯想到「門」。 阿拉伯數字是抽象的語言，多寫多看是改善的最好方法。 【張芝英老師受訪，TKU95B11劉佩旻訪談】 數的意義： 學生剛學習數字時，會唸但是很難瞭解數字的涵義，無法將抽象的概念具體化。 老師在教學時，可以請學生多體會實際的數數，例如屬一個人有幾個糖果、家裡有多少人，一些生活實際的範例。 【王寶雪老師受訪，TKU95A廖俞晴訪談】 數的意義 因為一開始進行數的教學時，即利用反覆唱數的方法，讓學生熟記數的順序，但其實學生並不了解數的意義，即不具量感。 由於本階段的學童屬具體運思期時期，對於數字所代表的含意並不清楚，所以施老師會使用教具或教室裡的具體物品作為教學的輔助工具，以讓學生了解數字的含意。 先讓學生熟記1~10的順序（口頭上的唱數）。 然後要求學生在數數的時候，拿具體的物品數（像是一開始可以要學生數學生自己的鉛筆，等數字大一點可以數課本後附的雪花片），讓學生較有數的觀念。 另外施老師還會設計一些小遊戲，讓學生熟悉數的觀念。 (一)賓果遊戲： 1.製作九宮格卡，數字卡上有1～9的數字。 2.發給每一位小朋友一張九宮格卡，小朋友輪流抽一張數字卡，依卡上數字放雪花片，如：(抽到 5 即拿一片雪花片放在 5 的位置上)看誰先排滿。 (二)數與量遊戲： 依卡上數字放雪花片(如抽到 5 就拿 5 片雪花片放在 5 的位置上)。 數數的練習可先由實物 花片 畫圈圈 數字(由最具體的東西慢慢延伸到抽象的數字)。 【施端端老師受訪，TKU95B洪麗雯訪談】 數的認識： 對於1、2、3….的數字寫法，對學生來說比較抽象。 可從具體的東西數數來教，再進入到1、2、3…..的寫法，例如: 先從數1個蘋果、2個蘋果、3個蘋果，再到畫圈圈，1個0，2個00，3個000，最後再到1、2、3…..。 【楊淑馨老師受訪，TKU95A賴佳琪訪談】 順序與多少 畫圈會畫錯 因為小朋友的手畫圈與嘴巴數數的速度無法配合，所以經常會畫錯，老師會要求學生畫圈時要5個5個排整齊，等畫完之後檢查時較容易檢查。 【廖珪妙老師受訪，TKU95A陳雅君訪談】 十位數的讀法 11＝十一or一十一 19＝十九or一十九 在進入此單元時，老師會要求學