第一讲信息检索基本知识.ppt

文献检索 绪 论 知识有两类： 一类是我们通常所说的专业知识 另一类是我们怎样去查获所需专业知识的知识。 英国著名学者塞缪尔.约翰逊(Samual.Johnson) 信息存储与检索这门课程同时具备上述这两类知识的特征 授人予鱼 （给你鱼）（教你知识） 授人予渔（教你捕鱼的方法） （教你如何获取知识的知识） 授人予渔是这门课程的重要意义。 为什么要学习如何获取知识的知识 在知识经济时代一个最直观和最基本的特征是： 知识作为生产要素的地位空前提高，知识需求成为人类实现其他一切预期的前提，知识生产成为社会经济生活的中心。 知识经济是以知识、信息等智力成果为基础构成的无形资产投入为主的经济。因此，知识是企业作为可创造持续竞争优势的重要战略资产。在企业的整个资源体系中，知识是最有价值的战略性资源。一个企业的竞争力主要决定于知识的模仿能力和创新能力。 知识的重要作用由此可见，信息中包含着知识，尤其是科学技术信息，其知识的含量更高。 在市场经济社会，谁拥有信息，谁就拥有财富，信息是重要的资源，因而对信息的争夺也越来越激烈。 但是： 信息数量急剧增长，极其庞大： 学科之间交叉加速，使信息高度分散； 专业知识的失效速度加快，知识更新迅速。 要从浩瀚的信息海洋中迅速准确地获取所需的一点 专业知识就愈加困难，必须掌握信息存储与检索的规律。 无偿信息资源网的问题 1 专业知识检索的结果不准确、不可靠、不能直接作为研究的论据，信息质量无法保证 2 信息的揭示不充分、不深入 3 信息的组织科学性差、绝大多数用的分类粗糙 关键词索引质量较差 4 信息管理差，不容易查到真正需求的专业知识信息 5 信息内可能包含不安全因素 尼格洛庞在《数字化生存》中指出:“在数字化世界里,单掌握知识本身已不很重要,重要的是保持自己的个性和对世界的好奇心及学习的能力,因为那时你只要知道怎样去获取知识、只要掌握如何去寻找你所需要知道的资料的技巧就行了。” 显然,获得知识的能力,即信息检索能力已成为知识创新工作者的核心能力。而高校所开设的文献检索课正是为培养高校学生文献检索能力而设立的。并且,随着高校网络设备的改进,文检课有关计算机检索及因特网信息查询教学比重不断提高,这将有利于高校学生获取信息能力和信息交流能力,即信息质的培养。 纵横上下五千年，科学文献浩如烟海，怎样选择自己最需要阅读和利用的文献？解惑释疑的工具书怎样使用？ ?? 小小一张光盘，就是一个小型图书馆，为我们学习工作提供参考资料的数据库有哪些？怎样使用它们？　　网络和计算机带给我们的仅仅是电子邮件、聊天室、 网络游戏、MP3和网络影院吗？不！对大学生来说，更重要的是那些有利于科研和学习的网络学术资源。但你是否知道互联网上浩如烟海的信息中有哪些资源是你需要的？又如何使用这些资源呢？??? “工欲善其事，必先利其器”，本课就是你治学的“利器”之一。 开设这门课的目的 这是一门工具课，它的原则就是实用，主要介绍各类工具书及其使用方法；介绍网络数据库和互联网上的文献信息资源的检索和利用，让学生系统了解和较为熟练地掌握各类工具书、网络数据库、电子期刊、电子图书、电子报纸和网络文献信息资源的检索利用方法，提高大学生的信息素养和检索利用文献信息能力  培养检索与利用信息能力的紧迫性 我们正处在一个知识量激增的时代。 一方面，人类的智力在更广阔的时间和空间拼接着，繁衍着，科研成果以前所未有的速度增长着。据统计，现在世界上每年发表的科研论文大约2 000多万篇，出版的图书约为100多万种。科研信息的载体形式也更加多样化，如有印刷型、缩微型、机读型、声像型等信息载体，网络上的知识信息更是海量的、不时在扩充和变化着。 另一方面，知识的更新在加快，信息知识的有效期在缩短。例如，10年前发展起来的新兴工业技术，今天已有30%过时，电子技术已有50%被淘汰。有人估计，信息资料的平均寿命约为：图书10~20年，研究报告10年，学位论文5~7年- 人的大脑已无法而且也不必要容纳如此巨量的知识，人们的知识结构需要不断地更新、充实。 埃德加·富尔说过：“我们再也不能刻苦地、一劳永逸地获取知识了，而需要终身学习如何去建立一个不断演进的知识体系——‘学会生存’。” 教会学生去建立一个不断演进的知识体系，培养学生的适应能力和独立科研能力，正是现在高等教育中存在的薄弱环节，亟须加强。在对学生进行传授基本知识的同时，要着重培养他们独立吸收和运用信息的能力，使他们在学习过程中所获得的基础知识，在实际运用中得到